小學(xué)科學(xué)趣味教學(xué)策略

夏方念

摘要：科學(xué)是小學(xué)教學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有抽象性、概括性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生具有探究精神。而小學(xué)生的思維比較直觀，有時(shí)候難以理解科學(xué)中講到的知識，容易造成課堂教學(xué)的枯燥性。所以，教師可以在課堂上采用趣味教學(xué)模式，在教學(xué)設(shè)計(jì)中整合各種教學(xué)資源，運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);趣味性教學(xué);教學(xué)模式

在以往的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，科學(xué)教學(xué)課堂的趣味性不足，難以讓學(xué)生真正參與到科學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)生對教材當(dāng)中的知識的理解不夠深入，進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的效率較低，嚴(yán)重制約了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。鑒于此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師將趣味教學(xué)運(yùn)用到了科學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，以此使學(xué)生感受到了科學(xué)教學(xué)的樂趣，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生進(jìn)行趣學(xué)的目標(biāo)，從而較好地完成了小學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

一、 巧妙運(yùn)用多媒體激發(fā)興趣

在小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以拓展教學(xué)空間，將一些比較抽象的事物直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對課堂廣泛參與，為課堂教學(xué)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

以認(rèn)識“降落傘”為例，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生出示各種顏色、各種形狀的降落傘，刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，讓學(xué)生對降落傘產(chǎn)生直觀認(rèn)知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體視頻中，學(xué)生看著各種顏色、不同大小的降落傘緩緩落下，一些細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些降落傘傘面的不同，激發(fā)其他學(xué)生的共情。然后，教師再利用視頻為學(xué)生播放“降落傘從飛機(jī)上落下的視頻”，學(xué)生的興趣點(diǎn)再次被觸及，學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的觀察動態(tài)視頻，可以發(fā)現(xiàn)傘面大的速度明顯比傘面小慢。 這個(gè)時(shí)候教師可以提出問題：降落傘下降的過程中，是什么因素決定了他們的速度呢？這時(shí)教師又播放了一段視頻：兩個(gè)傘面同樣大小的降落傘分別帶著一胖一瘦兩個(gè)人從飛機(jī)上落下來，帶著胖子的降落傘明顯快于帶著瘦人的降落傘。 這時(shí)讓學(xué)生討論降落傘降落快慢的原因：影響降落傘快慢的原因還與帶著物體的重量有關(guān)。在觀看視頻的時(shí)候，也有學(xué)生提出這樣的猜測：降落傘下降的過程中，風(fēng)是不是也會影響降落傘的快慢？ 然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生做出更多的猜測，如傘的透氣性、風(fēng)速等。激發(fā)學(xué)生思維的火花，折射出智慧的色彩。提高小學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、組織探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神

實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)教學(xué)必不可少的，教師在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)之時(shí)，為學(xué)生組織探究性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以對學(xué)生的科研精神進(jìn)行培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生組織科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，以此可以讓學(xué)生親自參與科學(xué)知識的構(gòu)建過程，從而能夠強(qiáng)化學(xué)生對教材知識的認(rèn)知，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效。

例如，以《食物中的營養(yǎng)》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時(shí)，我向?qū)W生提出了以下問題：食物中有哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢？并為學(xué)生組織了檢測食物中的營養(yǎng)物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)：我先為學(xué)生介紹了此次實(shí)驗(yàn)需要用到的材料，并指導(dǎo)小組學(xué)生提出了本組需要探究的問題，如怎樣檢測食物中是否含有脂肪以及淀粉呢？然后，我為小組學(xué)生出示了任務(wù)單，以此使學(xué)生小組學(xué)生明白了如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。之后，我讓小組學(xué)生進(jìn)行了此次實(shí)驗(yàn)，并讓小組學(xué)生觀察了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，總結(jié)了實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，以此不斷提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＷ詈螅覟閷W(xué)生解決了他們在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，以此不斷提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效。

三、設(shè)計(jì)趣味游戲，激發(fā)科學(xué)興趣

興趣是成功的秘訣，興趣是學(xué)生獲取知識的直接動力。興趣能使學(xué)生學(xué)習(xí)持之以恒，豐富的教學(xué)實(shí)踐活動，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，就能使學(xué)生自覺地，主動地學(xué)習(xí)科學(xué)，實(shí)踐參與，獲得科學(xué)知識 ，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力。小學(xué)生普遍都對科學(xué)趣事有著很強(qiáng)的興趣，科學(xué)課程的教學(xué)十分有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，小學(xué)科學(xué)教育中游戲化教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于加強(qiáng)教學(xué)的趣味性，以此來激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生對于科學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。小學(xué)的科學(xué)課程內(nèi)容較為淺顯易懂，一般都有大量的圖片作為配套，能夠讓學(xué)生在趣味游戲中觀察和描述一些日常生活中物體的特征，能夠讓學(xué)生對事物規(guī)律的形成有一定的認(rèn)識，能夠讓學(xué)生從感知的角度來構(gòu)建對于科學(xué)的認(rèn)識。

在教育教學(xué)活動方面，我們的主要目標(biāo)是“促進(jìn)所有學(xué)生的素質(zhì)教育和健康的人格全面發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會學(xué)習(xí)，不僅在學(xué)習(xí)中找到樂趣，而且可以適當(dāng)?shù)乩弥R來解決問題。游戲有助于活躍教室的氣氛，可以使密集而單調(diào)的學(xué)習(xí)變得輕松而愉快。這不僅消除了學(xué)習(xí)疲勞，還提高了他們的記憶力，提升學(xué)習(xí)效果。

簡而言之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)使用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠感受到科學(xué)的神奇并對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，然后主動通過多媒體，小型實(shí)驗(yàn)，游戲等來學(xué)習(xí)科學(xué)，使學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和研究者，樹立科學(xué)意識和科學(xué)精神，掌握有效的科學(xué)教學(xué)方法，使教師和學(xué)生體會到精彩紛呈的課堂氛圍。

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貴州省興義市向陽路小學(xué) 562400