膠東紅色文化在大學生黨員培養教育中的價值實現路徑探究

欒嶺雪 劉瑩瑩 楊建曾 張笑菡

摘要： 膠東紅色文化具有極強的育人功能，對于培養學生的愛國主義情懷，滋潤學生心靈、陶冶學生情操具有重要的意義。大學生黨員的發展與培養工作是高校的一項重要工作，而開展志愿服務是高校培養學生黨員的一種重要形式。本文以山東商務職業學院經濟管理學院為例，立足膠東紅色文化，積極探索一種基于志愿服務的大學生黨員培養實踐教育模式研究，著力提高大學生黨員的培養質量。

關鍵詞：紅色文化;大學生黨員;培養;實踐教育

一、膠東紅色文化在大學生黨員發展培養中的重要意義

膠東紅色文化是膠東地區文化的重要組成部分，是膠東人民在各級黨組織的領導下，在革命戰爭時期、新中國建設時期和改革過程中逐漸沉淀的特色先進文化。它的領域包含黨對人民的領導、根據地建設、黨的建設等，同時還包含在膠東革命時期甚至是對全中國革命有重大深遠影響的英雄人物，以及重大歷史革命事件。它受膠東民俗特色、歷史文化、地域文化等多個因素的影響，形成獨具特色的紅色文化資源。膠東紅色文化具有極強的育人功能，高校的思想政治教育要汲取中華傳統文化中的優秀資源來培養學生的愛國主義情懷，堅定他們的理想信念，做到內化于心外化于行。積極挖掘膠東紅色文化的教育功能，為民族精神的塑造和理想信念的培養尋找有效載體與途徑，這是研究的原始動力。

新時代加強大學生黨員的發展培養工作，就是要對經典文化進行深度提煉，并結合大學生特點進行宣傳教育，使學生在掌握知識的同時，筑牢理想信念的根基，這樣才能是合格的社會主義建設者和接班人。

二、以志愿服務是大學生黨員培養的重要載體

高職院校學生黨員發展工作任務是比較艱巨的，學生基數大，培養起來也有一定難度。在發展學生黨員方面，主要以理論教育與實踐教育相結合的方式進行。目前，高校對大學生進行思想政治教育的方式大多以理論教育為主，例如講座、黨課、小組討論，文件學習等，形式單一，尤其是對于高職院校的學生來講，學習的積極性和主動性都不高。如何把黨的理論知識以更能讓學生接受的方式表現出來，需要把學生的學習、工作和生活的實際與教育結合起來，在實踐中踐行馬克思主義世界觀，以具體行動履行黨員的責任和義務。因此，積極加強和改善實踐性教育，以志愿服務為載體，提高大學生黨員培養質量，探索大學生黨員培養的新路徑具有十分重要的意義。

三、立足膠東紅色文化，以志愿服務為載體著力提升大學生黨員培養質量

（一）“一個工作站”、“兩支隊伍”、“三個品牌”

“一個工作站”即“經管學院義工站。經濟管理學院義工站是山東商務職業學院義工站在學院部的分站，義工站以“奉獻愛心，回報社會”為宗旨，發揚“不求回報，幫困扶弱”的精神，廣泛地組織、有力地號召全學院同學參與到“義工”這個大集體中來，鼓勵服務，倡導奉獻，增強并體現出我校學生的感恩意識、奉獻精神和社會責任感。工作站以“立足校園，走向社會”為目標，鼓勵廣大同學走出校園，走向社會，以我們的實際行動為社會的和諧、祖國的穩定盡綿薄之力，同時發揮學生優秀團員和積極分子的先鋒模范作用，用實際行動感化、帶動身邊的同學，期間不斷涌現出一批先進集體和個人，成為全學院學習的楷模。

（二）“兩支隊伍”即“飛翼筑夢”電商社會實踐團隊、“心悅”膠東紅色文化宣講團

經濟管理學院電子商務專業曾經連續三年榮獲全國高職院校電商大賽一等獎，實力雄厚，學生專業水平較高。為充分發揮專業優勢，做到理論與實際相結合，將知識轉化成積極服務地方經濟的動力。依托經管學院“飛翼”電子商務社團，組建“飛翼筑夢”電商社會實踐團隊，以“電商扶貧”為切入點，助力農村精準扶貧。社團成員不僅專業知識牢固，思想也積極要求進步，在為人民服務的過程中，思想覺悟得到升華。

建立“心悅”膠東紅色文化宣講團。講解團成員由學生中的優秀入黨積極分子、優秀共青團干部組成。宣講團以黨性教育為引領，以培養擔當民族復興大任的時代新人為出發點，立足實際，結合黨史、國史、愛國主義、膠東紅色精神等核心內容，講好黨的故事，講好商務故事，做黨性教育的宣講人。

（三）“三個品牌”即膠東紅色文化、螢火蟲（微心愿）、紅色旗幟

紅色文化：建立“德育基地”，拓展膠東紅色文化的教育實踐平臺。山東商務職業學院經管學院先后在威海天福山紅色教育基地、煙臺市膠東民間藝術博物館、牟平楊子榮紀念館小門家鎮黨性教育基地等建立德育基地，積極宣揚紅色文化，充分利用愛國主義教育基地資源，組織開展豐富多彩的主題教育活動，大力弘揚和培育偉大的民族精神，傳承紅色基因。新生入學期間，在義工站的組織下，選取各班優秀代表，赴德育基地參觀學習;每年根據工作實際情況，組織新發展的積極分子與預備黨員赴德育基地學習;不定時組織優秀團員、普通同學參觀學習。

螢火蟲（微心愿）：寓意星星之火，積小成多。不積跬步，無以至千里，愿以一己微弱之力，溫暖社會，從實現微小心愿開始，努力向中國夢靠近！扶貧濟困是中華民族的傳統美德，為踐行扶貧濟困的理念，我以志愿從事社會公益事業的入黨積極分子、先進團員為主體，開展學院列“螢火蟲（微心愿）”活動，內容包括環境保護、服務客運站、“老吾老以及人之老”關愛老人活動、為煙臺市強制隔離戒毒所募捐圖書活動、為貧困地捐獻義務活動、校園共享單車整理活動、交通協警以及“防疫”志愿者活動等。

紅色旗幟：樹立先進典型，充分發揮黨員、入黨積極分子、優秀團員等先進同學的帶頭模范作用，積極影響和帶動身邊的同學，發揮榜樣引領作用，使黨的旗幟深入人心。

三、黨建引領志愿服務實踐教育成果初顯

（一）打通理論聯學院實際的最后一公里。大學生黨員志愿服務項目強調在實踐活動中提升理論水平。高職院校的學生有自己的特點，單純的理論學習不能滿足他們的需求，他們更愛走出去，動起來。學生們是否真正接受和形成了馬克思主義的世界觀，不是幾次黨課考試就能驗證的，要通過他們處理實際問題的行動表現出來。“一個工作站，兩支隊伍，三個品牌”的學生黨員培養實踐教育模式打破了傳統理論學習為主的入黨教育形式，學生們不僅弘揚了志愿文化精神，更增強了黨性、宗旨意識，踐行了社會主義核心價值。

（二）實踐育人，黨的旗幟作用深入人心

“一名黨員，一面旗幟”。關鍵時刻，學生預備黨員要沖鋒在前，學生入黨積極分子要頂上，優秀團干部要跟上！我學院先后多次為困難學生募捐，各班入黨積極分子，團干部帶頭，同學們紛紛解囊相助;在各類大型活動中，總能看見我們志愿者的身影，在最臟最累的工作面前從不退縮;在國賽省賽中也涌現出很多優秀的學生，他們在平時的訓練中不怕吃苦，勇于拼搏，努力發揮著先鋒模范作用。

（三）創新了工作方法和載體，增強了基層黨支部活力

所在二級學院學生黨支部積極探索大學生黨員培養發展模式，努力成為立德樹人的中堅力量。（1）于2020年申請學校的黨建創新突破項目，“一個工作站，兩支隊伍，三個品牌”的學生黨員培養實踐教育模式正式探索實施;（2）成立學生義工站。定期開展志愿服務，打造活動品牌;（3）成立社會實踐服務團隊與青年學習社經管學院學習小組，線上+線下、理論+實踐，學生支部“活力滿滿”帶動師生“動力十足”，黨建引領工作發揮實效。

四、結語

1、牽住“牛鼻子”，時刻不放松。大學生黨員的發展和培養，要始終抓牢思想建設這個“牛鼻子”，并貫穿到培養發展的各個階段。

2、重視實踐育人，增強黨建工作的實效性。學生馬克思主義的世界觀的形成要通過他們處理實際問題的行動表現出來。理想信念的建立需要一個過程，從單純的知識獲得到行為規范再到內化于心的升華，需要實踐的檢驗與認證。

3、黨建促引領，讓教育更有活力。要積極對照習總書記“因事而化、因時而進、因勢而新“的工作要求，整合學生黨員教育的資源和力量，創新培育手段，拓展教育渠道，找到與實際匹配的教育方式，以點帶面，讓支部活躍起來，成為高校開展學生工作的“戰斗堡壘”。

參考文獻：

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課題名稱：2020年院級科研基金一般課題《膠東紅色文化在大學生黨性教育中的價值實現路徑探究—以山東商務職業學院為例》編號：2020SWRW08