多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討

劉靖

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化的環(huán)境對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生了重要的影響，尤其是初中物理的教學(xué)。因?yàn)槌踔形锢碚n程課程標(biāo)準(zhǔn)的改革與實(shí)施，要求學(xué)生不僅要掌握物理教材中重點(diǎn)內(nèi)容，還要求學(xué)生在物理課堂中能夠形成良好的思維方式。在信息化的環(huán)境下，教師要幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)教師要合理利用多媒體技術(shù)展開(kāi)物理教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中;物理教學(xué)

引言

在信息化的環(huán)境下，學(xué)生獲取物理知識(shí)的渠道變得更多，而傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分利用信息化的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，將初中的物理課堂活躍起來(lái)，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，將在物理課堂中難以實(shí)現(xiàn)的物理實(shí)現(xiàn)利用對(duì)媒體展示給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以端正對(duì)物理的態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，從而有效提高學(xué)生的物理成績(jī)。

一、利用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入

初中物理教師在開(kāi)展課堂教學(xué)之前，要利用有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)將學(xué)生的注意力集中到課堂中，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望。因此教師利用多媒體進(jìn)行物理課堂的導(dǎo)入可以豐富教材中的物理知識(shí)，教師可以根據(jù)物理教材中的知識(shí)總結(jié)成有趣的故事或者動(dòng)畫(huà)，提高學(xué)生的注意力[1]。物理課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)更加深入的學(xué)習(xí)，教師導(dǎo)入的好還可以有效提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)槎嗝襟w中蘊(yùn)含著豐富的初中物理教學(xué)資源，所以教師可以將網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)的優(yōu)秀教學(xué)資源，通過(guò)趣味性的方法呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較高的興趣和探究的欲望。例如教師可以選擇一些有趣的物理現(xiàn)象或者學(xué)生生活中存在但是往往被忽略的物理現(xiàn)象或問(wèn)題，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情。因?yàn)槲覀兩钪袝?huì)很多現(xiàn)象都和初中的物理知識(shí)有關(guān)，而且這些經(jīng)常會(huì)存在于多媒體資源中，所以教師要深入挖掘多媒體中的物理知識(shí)，將其作為每節(jié)課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、利用多媒體簡(jiǎn)化知識(shí)難度

由于初中生是第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，因此對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，物理知識(shí)不光復(fù)雜，而且學(xué)習(xí)起來(lái)也具有一定的難度，如果只依靠教師的口述，向?qū)W生講解教材中的內(nèi)容，學(xué)生很難完全的理解，因此教師可以利用多媒體來(lái)簡(jiǎn)化初中物理教材中知識(shí)的難度。多媒體技術(shù)在初中物理課堂的教學(xué)中具有一定的積極作用。同時(shí)教師要想提高一節(jié)課的物理教學(xué)效果，最關(guān)鍵的就是教學(xué)重難點(diǎn)的突破。而通常情況下，初中物理教學(xué)目標(biāo)中的重難點(diǎn)往往都是物理教材中學(xué)生較難理解和吸收的部分，同時(shí)也是最需要教師投入大量精力和時(shí)間去講解的部分，重難點(diǎn)的原因就是這部分的知識(shí)具有一定的抽象性，或者脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)等。因此利用多媒體技術(shù)可以將枯燥的物理教材變得“活躍”，賦予教材中的內(nèi)容靈性。例如教師在教授人教版初中物理中有關(guān)光的折射知識(shí)時(shí)，教師就可以利用多媒體向?qū)W生展示木棍在水中的圖片，使學(xué)生可以更加直觀地了解到光的折射原理。此外教師還可以將物理中的重難點(diǎn)知識(shí)以視頻的方式展示給學(xué)生，增強(qiáng)物理知識(shí)的直觀性，提高學(xué)生的理解。

三、利用多媒體展開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

由于初中物理中很多知識(shí)都會(huì)涉及到實(shí)驗(yàn)，有些實(shí)驗(yàn)是教師和學(xué)生一起完成，但是也有一些實(shí)驗(yàn)由于受到較多的限制無(wú)法在物理課堂中完成，尤其是初中物理中有關(guān)光學(xué)方面的知識(shí)，所以教師對(duì)于這些難以在物理課堂中完成的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并將其呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)有直觀的了解，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)中所包含的物理知識(shí)的印象和理解[2]。此外還有的實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生獨(dú)立完成，因此教師就需要先向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)的正確步驟，但是由于有的班級(jí)中學(xué)生人數(shù)可能較多，教師不能確保班級(jí)中的每一位學(xué)生都可以看到教師的實(shí)驗(yàn)，所以教師可以利用多媒體播放相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟，方法實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，使班級(jí)中的每一位學(xué)生都可以清晰地觀察到詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟。同時(shí)對(duì)于學(xué)生存在疑問(wèn)的地方，教師還可以暫停實(shí)驗(yàn)的步驟或者反復(fù)播放實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生可以掌握正確的物理實(shí)驗(yàn)方法。

四、利用多媒體進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)

由于初中的課堂時(shí)間通常都是限制在四十多分鐘之內(nèi)，為了延伸初中物理的課堂教學(xué)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將自己的課堂教學(xué)錄制下來(lái)，然后在課下將視頻或者教學(xué)課件發(fā)送到微信群或者校園學(xué)習(xí)平臺(tái)中，使學(xué)生可以針對(duì)自己存在的疑問(wèn)進(jìn)行反復(fù)觀看，這樣學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)不能很好理解的物理知識(shí)，可以在課下進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)在初中教育中發(fā)揮著重要的作用，我們必須重視起來(lái)，多媒體的發(fā)展以圖文并茂的形式向?qū)W生展示各種生動(dòng)的教學(xué)資源，不僅提高了物理教學(xué)的魅力，還可以有效提高學(xué)生的主動(dòng)性，多媒體通過(guò)鮮明的表現(xiàn)形式，能夠始終讓學(xué)生對(duì)物理課堂保持濃厚的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維。因此教師不斷提高自己，將自己從傳統(tǒng)的初中物理的教育方式中蛻化出來(lái)，學(xué)生也要在物理學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，才能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)對(duì)初中物理教育的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬曉遠(yuǎn).多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用探討[J].學(xué)周刊A版，2019，000（026）：146.

[2]李小明.多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與反思[J].中小學(xué)電教（教學(xué)），2019，No.493（11）：30-31.