淺談電教媒體在幼兒園教學活動中的運用

顧旭磊

【摘要】近年來，教育部門及相關教師愈加關注幼兒教育工作的開展情況。在這一條件下，幼兒教師不斷尋找更為有效的教學方法，且開始借助先進技術輔助授課。電教媒體因此出現，現已被幼兒教師應用在教學工作當中。在電教媒體的幫助下，幼兒教學內容愈加精彩，幼兒開始主動參與相關學習活動。本文以幼兒教育工作為中心展開探討，對電教媒體的應用優勢、應用策略進行細致分析。

【關鍵詞】電教媒體;幼兒教育;應用優勢;應用策略

前言：當代社會，信息技術、計算機技術領域發展迅速。在這一大環境下，幼兒教師應該正視科學技術優勢，并借此展開幼兒教育工作。經實踐發現，幼兒教師合理借助電教媒體內在優勢進行授課，能夠使其授課水平大幅提升。幼兒在這一優質的學習條件下，對課程知識充滿興趣，且愿意配合教師進行課堂互動。為保證電教媒體的應用質量，各幼兒園教師應該發揮自身價值，并深入探究電教媒體的應用方式，確保該媒體技術能夠發揮應有價值。

一、優勢分析

（一）有助于幼兒健康成長

經調查發現，幼兒本身探索欲望、好奇心較強。幼兒教師合理借助電教媒體優勢進行授課，不但能夠吸引班級幼兒注意力，還能幫助幼兒理解、掌握課程內容。幼兒在這一優質的學習環境下，能夠養成自律、自主學習等良好習慣。其學習效率也將大幅提升。由此可見，教師合理借助電教媒體輔助授課，有助于幼兒健康成長。教師在授課期間，應該正視這些新興技術手段的內在價值，借助視覺影響力，合理開展幼兒教育工作。

（二）能夠提升幼兒教育水平

電教媒體的有效應用，使當代幼兒教育水平大幅提升。在幼兒教育工作開展期間，教師應該合理借助技術優勢輔助授課，以調動課堂氣氛。具體表現為：幼兒教師可以借助電教媒體吸引幼兒的注意力，并借此展開幼兒教育工作。為保證上述幼兒教育工作的開展質量，教師應該在電教媒體的幫助下，進行備課、授課。備課期間，教師可以在課件中加入一些幼兒感興趣的圖片、影像。在課堂上，教師書寫板書十分浪費時間。教師可以借助這些電子課件進行授課，并在課后總結、復習環節再次使用這些課件。上述行為，使幼兒教育方式、教育內容愈加豐富多彩。幼兒借此學習課程知識，能夠更好、更快速地掌握相關內容。

二、運用策略

當代社會，越來越多的幼兒教師開始借助電教媒體輔助授課。電教媒體能夠向幼兒直觀展示課程內容，且能夠使教學內容趣味化。為保證電教媒體的應用質量，教師應該借助這一特征，合理展開幼兒教育工作。并引導幼兒積極參與，確保幼兒能夠發揮自身主體作用。以下從多方面對電教媒體在幼兒教育工作中的應用情況進行分析，僅供參考。

（一）借助電教媒體引導幼兒認識事物

認知課程一直是幼兒教育工作的重點課程。在當代幼兒教育工作中，教師合理借助電教媒體進行授課，引導幼兒認知事物，授課效果十分理想。為保證上述幼兒教育工作的落實質量，授課教師應該明確班級幼兒在課堂中的主體地位。同時，主動為幼兒創造自主思考、自主探究的學習機會，使其能夠憑借自身思維能力，理解、掌握課程內容。

比如，教師在帶領班級學生認識水果時，即可以借助電教媒體輔助授課。生活中常見的水果有很多。像是橘子、蘋果等水果，均十分常見。授課期間，教師可以借助電教媒體，逐一展示這些水果，幫助幼兒借助圖片認識水果。在這一過程中，幼兒能夠直觀觀察不同水果的外貌特征，且能夠快速、準確地區分水果。當完成上述教育任務后，教師還可以借助電教媒體開展延伸類教學活動。經實踐發現，教師借助電教媒體，向班級學生展示各式場景，并引導學生看圖說話，能夠有效鍛煉幼兒觀察能力、語言表達能力。隨著上述教育工作的順利開展，幼兒受教育質量顯著改善，且能夠在電教媒體的幫助下完成水果認知等學習任務。

（二）借助電教媒體開展加減法教學活動

當代社會，教師開始秉持素質教育教學思想進行授課。在這一背景下，教師需要給幼兒講解簡單的加減法計算方法，幫助學生解決現實問題，提升自身綜合素質水平。經實踐發現，教師合理借助電教媒體進行授課，不但能夠達到上述教育目標，還能使其授課水平大幅提升。具體表現為：幼兒教師可以借助電教媒體，制作并給班級幼兒展示加減法的組成情況。為吸引班級幼兒注意力，使其能夠自主參與數學學習活動，教師還可以添加一些趣味元素輔助授課。在這一期間，教師可以將不同的數字趣味化，確保各個數字既能展示自身特征，又獨具特色。幼兒在這一條件下，對加減法課程充滿興趣。且能夠在教師、電教媒體的幫助下，正確認識數字及運算符號。在有效調動班級學生學習熱情后，教師可以開展加減法授課活動。授課期間，教師可以借助一些簡單的數學例題輔助授課，并帶領學生分析題目。為保證該環節教育工作的有效性，教師還可以借助電教媒體進行授課。幼兒在電教媒體的幫助下，能夠理清題目內容。這時候幼兒教師帶領學生親身實踐，嘗試解決數學問題，其學習效果更為理想。幼兒能夠借此完成加減法部分學習任務，且能夠有效鍛煉自身綜合能力、思維能力。

（三）合理利用電教媒體優化幼兒教育方式

從上述分析可知，電教媒體已然被各幼兒園廣泛應用在實際教學工作當中。隨著電教媒體的有效應用，幼兒教育內容愈加豐富多彩。為保證幼兒受教育質量，教師還應該借助技術優勢，對自身幼兒教育方式加以創新。電教媒體能夠向幼兒直觀展示各式場景、影像。授課期間，教師應該借助這一優勢，合理利用影像、圖片，吸引幼兒注意力。隨后，幼兒教師可以借助情境式教學活動輔助授課。經實踐發現，幼兒在各式場景下，更愿意參與學習。這時候幼兒教師講解課程內容，引導學生親身實踐所學知識，能夠達到理想的教學效果。

三、結束語

總而言之，幼兒教師合理借助電教媒體輔助授課，能夠改善幼兒教育質量，且能夠使信息技術被有效利用。授課期間，幼兒教師應該圍繞班級幼兒展開授課，并合理借助電教媒體技術優勢輔助教學。在各式場景、影像的幫助下，幼兒對所學課程充滿興趣。且能夠在電教媒體的幫助、指導下，順利完成當堂學習任務，提升自身學習效率。筆者認為，電教媒體的出現與應用，對幼兒教育行業的發展影響深遠。相關教師應該引起重視，合理借助電教媒體輔助授課。

參考文獻：

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江蘇張家港市機關幼兒園