新時代背景下高中歷史教學如何培養學生的家國情懷

劉存印

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，國家教育部門加強對學生的教育和管理，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，為學生的未來發展奠定堅實的基礎，實現學生的全面發展。關于高中階段歷史科目的教學，老師需要改變傳統的教學模式，明確學生在教學中的主體地位，注重培養學生的家國情懷和愛國精神，從而增強學生的民族自信心，未來為祖國貢獻力量。本文主要針對新時代背景下高中歷史教學如何培養學生的家國情懷進行系統的分析，研究結果僅供相關人士參考。

關鍵詞：新時代;高中;歷史教學;家國情懷

高中階段歷史科目的教學，老師不僅教授學生重要的歷史事件，還需要引導學生認知正確的人生觀和價值觀，在未來的發展中能夠起到關鍵性作用。中華民族歷經上下五千年的歷史，愛國精神經過歷史的長河經過不斷的磨合和發展而延續下來的，也是中華民族的重要象征，因此國家教育部門加強培養學生的家國情懷，提高學生的民族自豪感和國家驕傲感，實現學生的全面發展。關于高中歷史科目的教學現狀，改變傳統的教學模式和核心理念，不僅需要提升學生的學習能力和綜合素質，還需要培養學生的愛國情懷。老師需要正確引導學生對歷史事件進行討論和研究，從中增強學生的愛國精神，提高學生對歷史人物的敬佩之情，促進學生未來給國家貢獻力量，推動國家的穩定發展。

一、加強完善和創新教學模式，提升老師的素質

根據社會教育的調查發現，大部分高中學校針對歷史科目的教學，仍然采用傳統的教學方法，教師在教學過程中處于主導地位，教師在課堂上將理論知識進行講解和總結，并且將知識中的重點和難點進行強調，以此達到深化學生記憶的教學目的，促進學生的歷史成績得到顯著的提升。但是隨著長期的教學和發展，學生會產生對歷史科目的厭煩心理，不利于提升學生的學習成績和綜合素質，甚至不利于學生愛國情懷的培養，因此老師應該加強完善和創新教學模式，根據學生的個性特點和學習習慣，帶領學生了解更多的歷史事件和歷史人物，從而培養學生的愛國情懷，樹立正確的人生觀和價值觀，實現教育發展的重要意義。學校方面應該增加對教師的要求，嚴格考核教師的專業能力和教學素質，考察教師的價值觀和政治，保證在教學過程中加強學生的愛國情懷，能夠以身作則，促進自身理論素養和實力的提升[1]。

二、深入研究歷史教材資料，培養學生的家國情懷

我國擁有五年多年的歷史，在歷史的長河中誕生了許多優秀的文化和精神，對現代社會營救發揮著重要作用，因此老師需要進行深入探究，正確引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，從而培養學生的愛國情懷，實現學生的全面發展。歷史老師需要加強挖掘教材中的優秀資源，了解和探究更多的歷史事件，帶動學生的學習興趣，從而加強培養學生的家國情懷，激發學生的民族自豪感和自信心，促進學生社會責任感的提升。

老師在歷史科目的教學過程中，著重介紹中國科技力量的發展進程和巨大成就，從而提升學生的歷史責任感和使命感，加強培養學生的愛國情懷和驕傲感，提升學生的學習能力，長大為國家建設貢獻自己的一份力量。比如古代的四大發明造紙術、指南針、火藥和印刷術，能夠加快國家現代化的進程，提高社會的文明發展;近代社會中兩彈一星、神舟五號等輝煌成就，標志著國家科技水平的快速發展，從而有效培養學生的家國情懷[2]。

關于中國文學方面的成就，每個朝代的文學作品代表了每個社會的特點和文化素養，也能夠體現出社會的經濟和政治之間的聯系，比如楚辭、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等，老師引導學生去體會文學成就的文化特色，不僅能夠提升學生的文化素養，還能夠強化學生的民族自豪感和愛國情懷，促進學生的全面發展，實現創新教育發展的重要意義。

三、關于培養學生的愛國精神的有效教學方式

（一）根據中外歷史進行對比，深化學生的國家自豪感

關于高中歷史課堂的教學過程，教師可以采用國內歷史和國外歷史進行比較，發現中國歷史的厚重感和文化素養，讓學生在了解國內歷史事件的同時，認識國外歷史的發展和演變過程，最后將中國的政治思想和國外進行對比，能夠強化學生的自豪感和驕傲感，還能夠增加學生的愛國精神，加強培養學生的學習能力，樹立正確的人生價值觀。比如國家的政治制度，促進我國多民族的統一和發展，推動國家的穩定發展。

（二）老師解析歷史著名人物，強化學生的愛國情懷

在我國五千多年的歷史長河中，存在著許多令我們敬佩和學習的歷史人物，歷史教師加強探究歷史人物的事跡，從中培養學生的家國情懷，加強提升學生民族自豪感和驕傲感，促使學生能夠認識和了解愛國主義和民族信仰，加強提升學生的自身價值，為國家建設貢獻力量。比如現代社會中保持鼎盛的絲綢之路，是歷史人物張騫歷經多年進行航海和訪問外國，加強國家之間的貿易往來，促進國家經濟的不斷發展，對于國家的貿易發展具有關鍵性作用[3]。

（三）加強利用先進信息技術，增加學生的愛國精神

關于高中階段歷史科目的教學，需要加強完善和創新教學體系，改變傳統的教學方式，不僅在黑板上進行板書，還可以利用先進的多媒體技術，豐富教師的教學模式，帶動學生的學習積極性，加強培養學生的愛國情懷，促進國家建設的穩定發展。

采用多媒體技術教學方式，可以將國家幾十年的變化進行圖片或者視頻對比，能夠直觀的體現出國家經濟水平的變化，強化學生的民族自豪感;還可以針對國家發展中的重要事件進行詳細的介紹，能夠體現出國家的民族凝聚力和民族精神，從而培養學生的愛國情懷。還可以利用微課和影視資料進行教學，針對國家的鐵路和通訊事業的發展，采用微課和影視方式進行對比發展的情況，能夠直觀發現國家的發展情況，特別是今年5G通訊網絡技術的發展，能夠有效培養學生的家國情懷，實現學生的全面發展[4]。

四、加強了解國家的歷史事件，增強學生的愛國情懷

關于高中階段歷史科目的教學，教師可根據歷史重要古跡進行探討，加強學生對國家歷史事件的研究和認識，能夠帶動學生的學習興趣，從而增強學生對重要歷史資源的認識，增強學生對國家和民族的認同感，老師需要引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，推動國家的穩定發展。

比如教師可以組織去參觀南京博物館，能夠促使學生感受到南京大屠殺給中國帶來的巨大屈辱，也能夠促使每一代的人們不要忘記這段痛苦，激烈人們需要加強提升自己的實力，為國家的發展做貢獻，注重提升國家的綜合國力，不會再受敵人的壓迫，增加新時代發展的創新力量。因此關于博物館的參觀和介紹能夠激發學生的愛國情懷，強化學生的中國民族精神，體會到作為中國人民的責任感，從而促進中國的偉大發展。

五、增加舉辦家國情懷的主題活動，帶動學生的學習積極性

高中階段歷史科目的教學，老師可以舉辦家國情懷的主題活動，通過帶動學生的學習積極性，并且將家國情懷和社會生活進行有效結合，激發學生情感上的觸動，從而促進學生的全面發展[5]。學生針對歷史科目的學習，不應該局限在之前的歷史事件中，還應該在學習歷史的過程中，產生對現代生活發展的影響，同時加強提升學生的愛國情懷和中華民族精神，并且與現實生活進行有效的結合，能夠帶領學生再次感受歷史事件所體現的中華民族精神，對于高中階段歷史科目的教育發展具有重要促進作用，實現學校科目教學質量和效率的有效提升，促進國內教育行業的健康發展。

關于高中階段歷史科目的教學，教師可以根據歷史科目的教學內容舉辦豐富的多樣化歷史活動，能夠激發學生的學習興趣，能夠正確引導學生去研究歷史，了解歷史發展的重要意義，有利于提升學生的歷史知識庫，促使學生的歷史成績和學習能力得到提升和發展。比如教師可以根據專題類的歷史教學內容，舉辦以歷史發展進程為主題的演講活動，組織學生進行分別選擇一個歷史時期，但是互相不重復，學生可以在活動開始前，尋找相關的歷史資源，然后進行有效整合為文章，在活動上進行有感情的講述，通過學生的激情澎湃的演講，不僅能夠鞏固學生對歷史知識的掌握，還能夠促使學生對歷史產生新的感受和看法，實現歷史教育活動開展的重要意義。教師還可以開展歷史專題的閱讀活動，教師可以根據學生的理解能力和學習進度，推薦一些具有代表性的歷史讀物，要求學生進行閱讀和感受其中的歷史意義，也可以閱讀歷史名人傳記，有助于培養學生的歷史精神，能夠有效拓寬學生的眼界，能夠有效培養學生的愛國情懷，從而體現出歷史教學對學生發展的重要價值。教師還可以結合現代社會的發展特點，選擇根據歷史題材進行展現的電影或電視劇，能夠有效帶動學生的學習積極性，同時能夠直觀的體現出歷史人物在當時的年代所做出的奉獻，引導學生感受到強烈的愛國精神和勇敢頑強的奮斗力量，能夠有效激發學生的潛能，給學生的未來發展帶來動力，有利于提升學生的綜合素養，實現學生的全面發展。

結語：綜上所述，隨著國內市場經濟的穩定發展，學校加強培養學生的學習能力和綜合素質，特別是高中階段歷史科目的教育，著重培養學生的愛國情懷，提高學生的民族自豪感，強化學生的社會責任感，實現學生的全方位發展。老師在講授歷史時，增加對歷史事件和歷史人物的講解，激發學生的愛國精神，還可以通過利用現代信息技術和開展愛國情懷主題活動，帶動學生的積極性，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，長大成為社會主義事業的接班人，為國家發展貢獻自己的力量。

參考文獻

[1]陳黎軍. 高中歷史教學中家國情懷素養的培養策略探析[C]. 中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2020年教育信息化與教育技術創新學術論壇（南昌會場）論文集（二）.中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司 2020：46-47.

[2]曹曦予.高中歷史課程對學生“家國情懷素養”的培養研究[J].教書育人 2020（07）：45.

[3]于誼.歷史教學如何培養學生的家國情懷[J].中學歷史教學參考 2020（02）：79-80.

[4]劉向陽.高中歷史教學中家國情懷素養的培養策略探析[J].教學與管理 2019（33）：108-110.

[5]趙曉麗. 高中歷史課堂教學與家國情懷素養的培養[C]. 天津電子出版社有限公司.新教育時代教育學術成果匯編.天津電子出版社有限公司：天津電子出版社有限公司 2019：220.

本文系蘭州市教育科學“十三五”規劃課題《家國情懷課程資源在高中歷史教學中的研究與利用》（LZ[2020]GH510）的研究性成果。