作文素材篩選對高中生習作質量提升的重要性

崔美華

摘 要：當前，我國大部分的高中生都會抵觸寫作文，并且其作文的寫作質量會比較差，無法使用自己的語言進行文章的總結，并且作文的內容不夠充實。這就會給學生們的學習成績帶來不良的影響，甚至還會阻礙學生們習作水平的提升。對此，想要提升高中生習作質量就需要注重培養學生們的作文素材篩選能力。本文主要就作文素材篩選對高中生習作質量提升的重要性進行探究，正確的認知作文素材篩選的重要價值。依據當前我國高中生語文寫作能力的薄弱表現，制定出更為適宜的教學方案，讓學生們可以更為合理的篩選并鑒別素材，不斷的拓展學生們的立意視野。讓學生們可以聯系實際的生活寫作，幫助學生們更好地積累作文寫作素材，促使學生們更好的提升自身的習作質量以及習作能力。

關鍵詞：作文素材篩選;高中生;習作質量;重要性

現階段，我國大部分的高中生對于寫作都會存在著一定的畏懼心理，會把寫作當作一種負擔，自身的主觀能動性極差。同時也無法積累良好的作文素材，致使學生寫作能力低下。對此，老師應當合理的開展寫作教學工作，正確的指導學生，要讓學生們學會篩選作文素材，并明確作文立意，讓學生們找出自身所存在的不足之處，不斷的提高學生的寫作能力，幫助學生們更好地積累作文素材，強化學生的寫作表現能力，讓學生們可以更好的組織語言寫作。

一、高中學生寫作能力現狀

（一）用詞不準確

語文這門學科的藝術性極強，且其對于語義、語言邏輯的重視性較高，是一類文化性的學科。對此，高中學生需要合理的把控各類語句，防止詞義應用出現歧義等的問題。但是當前我國大部分的高中生在寫作的過程中，時常會出現理解錯誤詞句的現象，導致這些詞句不能在語境中合理的應用，甚至還會出現語義邏輯錯誤的問題，這主要是因為學生們的詞匯積累量會比較少，不能精確地把控好詞義。

（二）語言結構單調

當前，大部分的高中生無法正確的區分作文的層次，也不能優化設計作文的結構。在同種層次作文當中，只會反復的論述論據的論點，并沒有對其進行情感方面的生化處理，這就使得學生寫作的文章毫無新意、平淡無奇。還有一部分學生們會仍舊沿用三段式的文章結構，并不能劃分其層次，只是對第一段的內容進行反復的論證以及敘述，該種作文的分數通常不高。在這種狀況下，老師對其閱卷的分數也會比較少，這種作文一般都是學生為了湊夠字數所寫出來的，只會給低分。

（三）學生不會篩選素材

一些高中學生們會為了提升自身的作文成績，不斷地去背誦各類優秀的作文以及語段，隨意的整理并使用各類素材，并將一些較為經典的段落內容強制性的放置到語文的作文內，這種寫作方式并不能讓其作文得到高分，同時也是學生語文寫作能力薄弱的表現形式。這是因為學生們會強制的把這些較為精短的語段放置到作文當中，這就使得文章的連接不夠合理、順暢，從而產生一系列的連接問題，同時還會對文章的主旨起到弱化的效應，導致文章的層次感變得更加的模糊。一些老師在閱卷時，會發現其文章的結構較為松散，思想不夠集中，其經典段落也不是考生自己所創作的，學生素材篩選能力十分的薄弱，這就屬于一種“變相”的借鑒。

二、作文素材篩選對高中生習作質量的提升重要性以及措施分析

（一）作文素材篩選對高中生習作質量的提升重要性分析

不管是高考作文，還是日常的習作，想要如同行云流水般的妙筆生花，就應當做到有內容可寫。只有以其為基準，才可以進一步的去掌握并應用寫作的技巧。學生們應當正確的鑒別并篩選出作文的素材，并把這些實效意義較強或者較為新奇的內容融入到自己的文章當中，同時融合自身的觀點進行寫作，這樣可以給文章加分。學生們站在第一人稱的立場上寫作，其文章的說服力會比較強，同時還可以更好地抒發自身的情感。因此，篩選作文素材十分的重要，其對學生們寫作能力以及質量的影響極大。想要更好的提高高中學生們的習作質量，就必須以其為切入點，注重培養學生們的作文素材篩選能力，讓學生們可以使用為貼切的素材寫作，不斷地充實作文的內容，讓其作文變得更加的新穎，從而得到高分。

（二）措施分析

1.鑒別篩選材料

在進行作文教學時，老師應當給學生們一個較為清晰的作文素材篩選思路，結合素材的來源去分類素材，同時還需要對文章的文體要求以及材料的特征進行鑒別，合理的選擇作文素材。首先，生活類的材料較為豐富，這部分材料是用來指導學生們協作的最佳途徑，同時這部分材料也是學生們創造創作靈感的源動力。可以用生活當中所積累下來的素材進行記敘文章的寫作，這種親身經歷的感受以及人和事物可以更好地將自身的情感抒發出來，是用來創作記敘文的好材料。其次，一些新聞媒體的材料真實性會比較強，其具備一定的導向性，利用其材料進行習作，會讓學生們的創作生命力變得更強。舉例來說，“動物世界”等各類的專題性欄目會給學生們講述一些和生物世界相關聯的科學知識等，這類材料是學生創作的好素材。所以，老師需要盡可能的多鼓勵學生，讓其觀看這類欄目，同時提升學生們的思想高度，讓學生們的素材變得更加的豐富。最后，閱讀素材的典型性會比較強。這類材料不但可以給學生們提供更好的作文范例，同時也是規范學生們語言的一類必要性材料。例如《假如給我三天光明》中的海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神給世人展現出了殘疾人的偉大，同時也昭示著殘疾人的尊嚴，震撼著我們的心靈。

2.選材新、立意高

在篩選作文素材的過程中，需要正確的指導學生寫出更具標新立異的作文，要注重立意方面的教學。首先，應當讓學生們對題目的要求進行認真的分析，其始終是篩選作文素材的主要憑據。老師應當提前設置作文題目，讓學生們練習寫作。題目需要足夠的新穎且別致，這樣可以更好地集中學生們的注意力，同時激發出學生們寫作的興趣，讓學生們協作的興趣變得更加的濃郁，學生們可以對題目進行探討，將自身的想法以及意見表述出來。老師要對學生的想法進行點撥以及誘導，在多次的篩選以及討論之后，很多學生們的習作素材都變得更有依據性，會讓人耳目一新。其次，老師應當讓學生們正確的推測利立意的需求。一篇好的作文立意方面上，通常都是獨具匠心的，所以需要正確的指導學生，利用其原本的作文素材創造出更具新意的材料內容。在實踐的過程中，對其素材進行探索。在對高中二年級學生進行教學時，提出讓學生們寫創作一篇反對迷信，要堅信科學的作文。當學生們上交作文后，其內容大多是巫婆捉鬼、辦喪事等。這些作文的素材立意較差，所以我開始讓學生們以追求精神文明為主，重新創作，不可選擇不健康的思想內容。當學生們明確立意需求之后，學生們所篩選以及應用的作文素材和其內容就會更加的貼近。學生在構思方面會更加的注重立意，使得其習作的質量變得更高，且作文具有一定的深度，極具創新性。

3.健康而高格

高中學生在寫作時，健康而高格是其作文內容的基本標準。學生需要具備較強的思想道德以及科學文化精神，在作文當中將自身的人生觀以及價值觀念展現出來，同時還需要具有辨別是非的能力，更好的契合真善美的標準，讓文章可以更好地展現出更為健全的人格心理等。在篩選作文素材的過程中，應當挑選出對社會以及生活持有積極態度、能夠啟迪人發展、不會影響道德、不會和社會道德所違背同時尊重歷史等的素材。將健康而高格當做作文素材篩選的基礎性標準，同時用其來恒定文章思想內容的健康程度。通過學生們所選擇應用的、素材可以更為真實的反饋出學生們的思想品質，所以在篩選作文素材的過程中，必須要足夠的慎重。舉例來說：在2002年四川的某一考生寫的作文題目為“潘金蓮的選擇”，該考生把作文的落腳點放置到了西門慶上。這一選擇點和我國傳統的觀念相違背，雖然其作文在評選討論之后得到了高分，但是還是引起了社會的極大的爭議。還有一些學生為了能夠使得其文章更加的打動人心，會編造自己或者家人殘疾等的假話。這種素材的應用都會給學生們的世界觀等構建形成阻礙。應當篩選出更具健康且高格的作文素材，用這些素材進行寫作，會給整體文章的思想涂抹上更為華麗的色彩，同時還會和原文的內容遙相呼應，不斷升華作文的主題，幫助學生們樹立正確的人生價值觀念，促進學生寫作質量以及寫作能力的提升。

4.同中求異

只有別具一格的新鮮作文素材才可以在寫作的過程中更具吸引力，在指導學生創作記事為主的作文過程中，我會堅持以小見大的原則指導學生們進行作文素材的選擇，讓學生們不斷地去觀察周圍的生活，在小事中尋找新的發現。以生活中的小事為基準，以小見大，可以發現很多意想不到的作文素材。在寫作時只有對其素材進行合理化的篩選，才可以幫助學生們自身找到更為理想的寫作內容。高中學生們的課外生活十分的豐富，老師需要對其進行指導，讓學生們反復的進行訓練，以此來更好地掌握作文素材篩選以及作文立意的方式，寫出更為巧妙的高質量文章，同時這種同中求異的作文素材篩選形式，還可以讓學生的認知能力變得更強，促進學生們智力的發展。如《我家灶的變遷》一文，就從原來的土墩到像樣的鍋灶再到煤氣灶，通過灶的變遷來反映改革的變化，來頌揚黨的富民政策。

結語

在實際的教學課堂上，想要進一步的提升高中學生們的寫作質量，那么就需要注重培養學生們作文立意以及作文素材篩選的能力。要讓學生們同中求異、力求創新，深度的挖掘語文教材的內容，從中積累下更為有用的信息，不斷的拓展學生們的知識面。從根源上，提高學生們的寫作能力。在篩選作文素材的過程中，要教會學生們懂得取舍，深度的思考作文的立意，適當的加入日常的素材進行積累，把控好文章立意的角度，多方面地去探究題目的中心觀點，同時老師們還應當培養學生們的創新精神以及意識，讓其可以更好地融入到創新教育的潮流當中。

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