高中數學面向藝體生實施分層教學的研究

張陽

摘 要：一直以來，高中數學以“班級授課制”為模式的教學已經發展很久，這一模式使得數學教師很難照顧到班級的每一位學生，特別是學困生，不利于個體身心和個性的全面發展。新課改教學理念下，以“分層教學”模式代替傳統班級授課成為一種趨勢。但是，藝體生中大多數人屬于高中數學學習的學困生，實施分層教學要予以重點關注，有效提升課堂授課質量和效率。

關鍵詞：藝體生;分層;高中數學;教學研究

近些年來，廣大高中數學教師分層教學研究的重點放在了普通學生身上，忽視了班級藝體生，加之很多研究都停留于理論層面，操作起來較為籠統，缺乏明確針對性。為了克服高中數學分層教學中忽視藝體生的問題，本文把研究重點放在了如何在高中數學教學中面向藝體生展開分層教學，幫助他們更好地掌握數學教材內容，發展數學綜合能力。

一、藝體生學習特點及問題

藝體生是學校根據專業特點來劃分出來的一類學生群體，對于專業訓練有著較高要求，但是用于文化科目時間較少。數學學科有著較高抽象度，學習起來非常困難，大多數藝體生數學基礎差、底子薄，缺乏濃厚學習興趣，班級藝體生整體往往不盡如人意。在與藝體生日常聊天中，教師發現學習中最感到吃力的學科就是數學學科，很多人的數學平均成績只有30分甚至更低。在很多藝體生看來，數學學習中面臨著以下問題：（1）容易受到數學教師的……