高校青年體育教師的現狀分析及優化路徑研究

摘要：高校青年體育教師肩負體育發展重任，當前，高校青年體育教師面臨各種各樣的困難，限制了他們的進一步發展。本文筆者結合多年的高校體育教學經驗，分析了高校青年體育教師的現狀，并提出一系列優化路徑，以期為高校青年體育教師綜合素質的提高提供有益參考。

關鍵詞：高校;青年體育教師;現狀;路徑

1.前言

高等教育擔負著為國家培養合格人才、為服務社會的重要責任，而高等教育的發展則離不開教師的發展。高校青年體育教師作為教師群體的重要組成部分，占我國高校教師總數的62%，由于家庭背景、素質和專業背景的不同，這些教師面臨著科研、職業壓力，高校青年體育教師面臨著嚴峻的成長問題。

2.高校青年體育教師的現狀分析

基礎條件薄弱，科研道路艱難：體育教師普遍文化背景薄弱，科研基礎不扎實，其辯證思維、邏輯分析、讀寫、總結、歸納、推理等方面存在嚴重不足，這是他們從事科學研究的最大障礙，在科研經驗不足、知名度低的不利環境下，他們幾乎不可能在科研領域中從聲譽上占據一席之地。

體育教學責任心不強：高校青年體育教師缺乏較強的教學能力，在體育教學中缺乏責任感，大多數高校青年體育教師對自己的職業規劃不明確，對自身的專業發展不夠重視，相當多的年輕體育教師甚至不清楚自己的職責，在體育教學過程中，他們對學生體育實踐漠不關心，對自由散漫學生的批判性教育較少。

生活壓力較大：高校青年體育教師的收入屬于社會中下階層，收入很低，經濟困難，特別是剛走上工作崗位的青年教師，正面臨著巨大的生活壓力，生活壓力包括經濟壓力、生活與工作的沖突、買房、結婚、生子和養家等等，巨大生活的壓力引起該群體焦慮、抑郁、主觀幸福感較低和自卑，直接影響高校青年體育教師的身心健康水平。

制度保障和激勵機制不足：基于學科性質和工作年限等原因，高校青年體育教師在學校的相關政策傾向中處于弱勢地位。首先，優先級評價制度往往受到學科和專業的歧視，高校青年體育教師很難獲得與其他學科平等的待遇，評價指標和權重傾向于專業教師。其次，在學科申報和評價方面，許多高校青年體育教師甚至沒有最基本的資格，如國家和省級社科基金項目申報、教育科學規劃項目等，一些評價條件需要一定的科研成果和資格。第三，在以職稱、學歷、專業為“優勢”的高校中，高校青年體育教師社會地位相對較低。

競爭異常激烈：工作壓力是由工作引起的一種不愉快的、消極的情感體驗，這主要來自教師對工作環境的不滿意，高校青年體育教師面臨著專業競爭壓力、教學經驗壓力、實踐經驗壓力、科研壓力和職稱晉升壓力，又不得不承擔大量的教學和科研任務，由于缺乏教學經驗，缺乏對專業知識的深入掌握，高校青年體育教師往往花費大量的時間備課，學習知識和技能，與其他專業課程相比，大學體育課程只是一門邊緣的公共必修課，并沒有引起相關部門和大學生的重視。

3.高校青年體育教師隊伍建設的優化路徑

重視崗前培訓，提高認知水平：各高校應該重視對年輕體育教師崗前培訓，系統傳授教育學的基本知識、心理學和體育教學所需的教育政策，提高青年體育教師的認知水平，使他們建立正確的體育價值觀，具備從事體育教育的道德品質，切實提升體育教學能力。

突出重點，創造條件，積累經驗，提高教育教學能力：高校青年體育教師需主動加強文化知識學習，著力提高教學和科研能力，樹立正確的人生觀和世界觀，具備良好的文化素質、教學科研能力和職業道德。文化素質具體包括專業知識和教育科學知識;教學科研能力具體包括表達能力、創新能力、組織能力和研究能力;職業道德素質具體包括專業精神、熱愛學生、正確的三觀。提高青年體育教師綜合素質的途徑包括：一是開展“師徒結對”活動，發揮傳幫帶作用，即為高校青年體育教師配備老教師，進行一對一的指導，促進高校青年體育教師的成長。二是積極參加各類教學研討會，通過教學研討會、示范課、公開課的學習和交流，積累教學經驗。第三，積極參加各級教學競賽，通過競賽和深度學習，積累經驗，有效促進自身教學技能的提高。四是創造條件，提供適當的待遇，鼓勵高校青年體育教師參加各種專業培訓，拓寬知識面。作為學校應該加強青年體育教師的在職培訓，鼓勵青年教師完成更高層次的學歷教育和較強的科學研究能力，制定繼續教育計劃，制定管理措施，逐步建立高校青年體育教師的培訓體系，為實現知識更新和質量改進目標而努力。

確立體育教師在辦學中的重要地位：高校學校領導需提高他們對體育的理解，認真貫徹黨的教育方針，積極推進體育素質教育，重視體育教育在人才培養中的作用，改善體育教學條件，創造良好的環境。

優化教師隊伍，深化內部管理：深化體育教師的內部管理與體制改革，大膽引入競爭機制，實施質量控制，可以升降，并嚴格評估、優化團隊，將體育教師特別是青年體育教師打造成充滿活力的高質量的、成熟的團隊。

為晉升提供良好的條件：在青年體育教師的職稱評審中，特別是在高級職位的評審時，高校應該打破按資歷排名的想法，鼓勵青年教師脫穎而出，積極申報高級職稱，促進學術梯隊的形成，盡快解決青年體育教師的學術年齡差距問題，營造良好的晉升氛圍，并逐步落實、協助和引導，為青年體育教師的可持續發展提供政策支持。

綜上所述：高校青年體育教師在各高校體育教學部的比例越來越大，其業務能力和專業素養直接影響體育教學質量，然而，各高校的青年體育教師目前普遍存在基礎體育技能薄弱、專業技能與理論知識儲備不足、科研能力薄弱、責任感缺失等問題，因此，在培養高校青年體育教師的過程中，需針對困難和原因，采取相應的優化路徑，從而促進高校青年體育教師綜合素質的提高。

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作者簡介：賈易臻（1985-），男，陜西西安人，學士，助教，研究方向：體育教學。