如何在小學語文教學中滲透美學教育

楊江群

摘要：語文作為一門基礎性學科，素來具有綜合性、豐富性的特點。美是藝術追求的最高境界，也是教育應該追求的最高境界。因而如何在小學語文教學中滲透審美教育，如何培養好學生的審美情趣也顯得尤為重要。

關鍵詞：小學語文;美學教育;策略

在語文教學中滲透美學教育，不僅是語文發展的需要，也是時代發展的根本。其目的就是為了培養學生感受美、創造美、表達美的能力。在語文實踐中滲透美與教育，不僅可以使學生充分感受到漢語的魅力，也能進一步幫助學生挖掘課本，提升學生的審美能力。

一、為什么要在小學語文教學中滲透美學教育

（一）一直以來，很多的教育專家學者都不是很重視語文教學中的美育問題，新時期背景下的教育任務及教育理念是要“培養學生養成良好的審美觀點，培養學生繪畫、欣賞音樂的能力”，這就要求教育者要把音樂、美術滲透到各個學科中去。但是在實際的教學過程中，教師還是會忽略教材的審美因素，采用單一的歸納段落大意的方法去引導學生品讀作品，使學生漸漸失去語文學習的興趣。

（二）在古代，美育教育一直都受到具備遠見目光教育家的重視。孔子就曾提出“文、行、忠、信”四教，主張把禮儀、音樂、詩歌、書籍、射擊、朝廷的“六藝”作為學校的教育對象，等同于我們現在所說的德智體美教育的結合。荀子提出了“美、善、樂”的思想，認為“禮樂經，治人心”，具有“美政”、“美民”、“美俗”的功能。蔡培元也非常重視現代的審美教育，在以審美教育代替宗教的理論中，他提出用審美教育代替宣揚封建倫理和西方基督教。……