論小學數學教學中多媒體的有效運用

施玉如

摘要：多媒體技術在小學數學中的應用大大提高了教學效率，同時也有效地提升了數學內容的表現力，激發了學生對學習的熱情與興趣，豐富了課堂的教學形式，促進了課堂教學質量的提高，在小學數學教學中，教師通過利用多媒體開展教學工作，能夠全面提高數學教學的效率，滿足學生數學學習的需求，從而實現學生的長遠發展。

關鍵詞：小學數學;多媒體教學;有效運用

數學教學中多媒體的有效運用，為優化數學課堂教學創造了條件，注入了活力。特別是它能變靜態為動態，變無聲為有聲，變抽象為具體，讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，大大提高了課堂效率，促進了師生互動與情感交流。

一、創設教學情境，激發學生學習興趣

在小學數學教學中，創設教學情境有助于學生更好地理解與掌握數學知識。教師可以利用多媒體創設教學情境，利用多媒體圖像、音頻資源豐富的特點，創設融情于景的課堂學習情境，增強學生對數學知識的認知。此外，教師利用多媒體可以對不同教學內容進行不同的情境創設，發揮多媒體教學的豐富性和多樣化優勢。在教學情境中，與教學內容對應的圖片和音頻可以很好地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，從而積極參與數學課堂學習，提高學生參與數學課堂的積極性。

例如，在 “加與減” 一課的教學中，教師借助多媒體技術創設教學情境，可以將加減算式中的數字用圖形表示，讓學生在學習情境中解決圖形數量的計算問題，如50-20-8=？……