淺談多媒體語境下的初中英語教學(xué)

張曉香

摘要：多媒體語境教學(xué)為初中英語教學(xué)帶來很多便利，大大提高了教學(xué)的有效性。隨著新課改的實(shí)施，多媒體語境教學(xué)模式逐漸成為初中英語教學(xué)有效性的優(yōu)化模式。本文通過對語境概念及多媒體語境的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并對教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：多媒體語境;初中英語教學(xué);概念;特點(diǎn);有效教學(xué)

2015年，李克強(qiáng)總理在《兩會(huì)工作報(bào)告》中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展戰(zhàn)略，并將之納入國家層面，由此，“互聯(lián)網(wǎng)+”與各行各業(yè)以跨界融合的姿態(tài)促就新型業(yè)態(tài)的出現(xiàn)。具體到教育領(lǐng)域，新媒介日益呈現(xiàn)出舉足輕重的影響和作用，初中英語課堂教學(xué)也借助這股東風(fēng)，在多媒體語境下彰顯出新的生機(jī)和活力，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生在課堂上的有效互動(dòng)與溝通。

一、語境的概念

“語境”一詞，包含文化語境和情境語境。文化語境指交流過程中某一話語結(jié)構(gòu)表達(dá)特定意義時(shí)所依賴的各種主客觀因素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、交際者的身份、地位、心理背景、文化背景、交際方式、交際內(nèi)容所涉及的對象等;情境語境是指交際過程中某一話語結(jié)構(gòu)表達(dá)特定意義時(shí)所依賴的各種表現(xiàn)，既包括書面語中的上下文，也包括口語中的前言后語。語言教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生書面或口頭的方式進(jìn)行交際的能力。根據(jù)新課程改革要求，初中英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行適當(dāng)交際的能力。學(xué)生在具體的語境下能否做到用詞準(zhǔn)確、表達(dá)得體，就是交際能力的最佳證明。……