核心素養下農村初中美術高效課堂的構建

居增芳

摘要：在傳統的初中美術教學中，教師的傳統教學模式比較單一而又枯燥，這對初中生的美術學習是很不利的，教師要在初中美術教學中做出突破有針對性的對學生們進行德育教育，以美育德。在新課程改革的不斷推進下，教師要深入了解學生的現狀，在教學模式上做出改進和提高，對教學方式方法做出積極創新，讓初中美術課堂的教學有效性得到提高，這就需要教師在進行備課時進行精心設計。

關鍵詞：初中美術;農村課堂;課堂構建

很多農村的美術老師教學觀念比較陳舊，無法吸引學生們的學習興趣，導致學生在課堂上無法進行高效的學習，由于農村比較落后，有的學生在初中以后才能接觸到美術課堂，因此他們可能會表現出不適應的樣子，所以美術老師要充分的引導學生，讓他們知道美術是一門非常有趣的課程，然后學生的學習效率才會逐漸提高。

一、創造良好氛圍，滲透德育教育

教師對師生之間良好關系的建立起到了決定性作用，教師是否耐心負責是建立和諧師生關系的重要因素，良好的師生關系讓課堂質量更高、效率更快，過于嚴肅化的教學會讓學生產生害怕、抵觸等不良情緒，這對學生的發展是不利的。教師在進行教學時需要有耐心、負責任，樹立一個良好的教師形象，促進師生之間的良性溝通和有效互動，面對基礎不同的學生，教師不能區別對待，必須做到平等對待每一位同學，給予學生應有的尊重，學生才會敬重你，對學生要進行積極鼓勵，在美術上對學生有所幫助。

例如，當講到“描繪我們的校園”時，老師讓學生們講述一下校園里有哪些熱鬧的事情，鼓勵學生在課堂上積極發言，表達自己的觀點，可以讓學生的學習有所提高，教學的有效性也會顯現出來。老師適當的時候可以和學生們進行一些互動，增強老師和學生之間的溝通，一些教學活動的開展能讓師生之間的關系升溫，教師要在教學活動中觀察每一位學生的閃光點，老師要和學生建立良好的關系，和學生之間以朋友的身份相處，讓他們不害怕在課堂上發言，能夠在課堂上學習到更多的知識。

綜上所述，如果老師對學生非常嚴格的話，學生們在美術課堂上會比較拘束，不敢發言，不利于學生們進行學習。老師在美術課堂上對學生們多一些溫情，課上或者課下都可以和學生們進行談話，加強和學生們之間的溝通。老師也可以了解每個學生的長處和短處，對他們的長處進行鼓勵，他們不足的地方，老師可以對他們進行講解。并提出表揚和鼓勵，而對于學生的缺點和不足之處，教師也要提出建議，幫助學生改進提高自己，通過這樣做，才能讓美術課堂變得更加高效。

二、吸引學生興趣，滲透德育教育

繪圖工具的使用在初中美術的教學中是有很大作用的，繪圖工具的合理使用能夠使得學生對美術的理解和體驗有所不同，更加深刻和有效。農村的學生，在生活中很少能夠接觸到繪圖工具，所以老師要幫助學生充分了解繪圖工具的類型。美術學科的特殊性主要表現在它呈現形式的多樣性，在進行美術教學時教師使用美術用品能夠讓課堂的氣氛更好，也更能激發學生對美術的興趣，在學習美術時也會更有熱情和更好的表現。在進行教學時，教師先對初中生進行美術用品的參觀講解，

例如，當講到“色彩的魅力”時，老師可以讓學生們使用繪圖工具，為學生們提供宣紙，筆墨，學生們通過自己的訓練，慢慢的可以熟練的使用這種繪圖工具，鍛煉了他們的動手能力，以及使用畫畫的熟練程度。也可以讓學生們選擇自己感興趣的繪圖工具，或者擅長的繪圖工具，能夠讓學生們有針對性地進行學習，同樣的工具的使用感受是不同的，教師要讓學生感受到這些繪圖用品的特點，美術的魅力，這樣的教學讓學生對美術的理解層面更加深入，也讓教師的教學效率更高、有效性也有所提升。

上述例子，對這些用品的詳細介紹讓學生明白不同工具是具有不同風格的，以此加深學生對美術的理解，老師在美術課堂上讓學生們使用宣紙和筆墨等繪圖工具，能夠加深學生們的印象，使他們更加深刻的體會到美術的魅力。而且使用繪圖工具的話，能夠增強學生們的動手能力，他們學習美術主要也是學習繪圖工具的使用，能夠讓他們更加深入的了解美術。農村的學生可能會由于了解了繪圖工具而變得喜愛美術這門課程。

三、創新教學模式，提高課堂效率

傳統教學模式下的課堂是枯燥而又沉悶的，教師單一的教學方式會讓學生對課程產生抵觸，這對學生美術素養的提高是十分不利的，在這樣的情況下，教師需要對自己的教學模式做出改進，進行大膽創新，運用情景教學法，讓學生所處的課堂充滿活力和創造力。美術應當是打動人心的，美術教學也應該是生動地，教師要準確地認識到這一點。老師一定要改變自己的教學模式，充分的吸引學生們的興趣。

例如，老師在美術課堂上要和學生們多進行一些互動，美術不同于其他學科，不適用傳統的那種教學模式，老師要根據不同的情景，對學生們進行不同的教學模式，學生們也能夠在課堂上積極的學習。這樣可以發揮出美術課程教學的優勢，不斷進行美術課堂教學有效性的提高和教學氛圍的優化，讓學生享受美術的世界，能讓學生被美術熏陶，以美育德，思想得到升華。學生擁有了自己的思維模式以后，畫出來的內容會更加的豐富有趣，然后學生的思維就會變得更加活躍。

因此，如果老師在美術課堂上，如果只是一味的給學生們進行講課的話，學生們并不會學習到太多知識，美術不同于其他學科，不能夠使用這種傳統的教學方式，老師可以讓學生們在美術課上主動學習。美術老師對學生們的影響比較大，學生們的學習成績和老師有很大的關系，他們需要老師的幫助，老師在對學生們進行教育的時候，也要適當的轉變學生們的思想。

四、結語

想要提高初中美術課堂的課堂效率，老師必須要轉變自己的教學方式，讓學生認為，美術課堂是非常有趣的。一些農村的經濟比較落后，所以老師一定要充分的引導學生，讓他們更加積極的參與到課堂當中，學生的興趣是第一位，學生有了充足的興趣，他們才會更加主動地學習美術，讓美術課堂變得更加高效，學生們擁有了自信，他們會更加愿意與其他人互動，一起學習。

參考文獻

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本文為廣西壯族自治區柳州市教育科學規劃課題 2019年度《少數民族地區初中生生涯教育策略研究 》階段性研究成果，課題編號 2019C-78

廣西壯族自治區柳州市三江侗族自治縣古宜鎮第二中學