新媒體視角下高職院校課程思政改革探究

張延 胡一銘

摘 要 在高職教育的改革過程中對人才的要求在不斷地提高，而高職院校推進(jìn)“課程思政”教學(xué)改革就是結(jié)合高職教育的實際情況，加大人才培養(yǎng)力度的重要舉措之一。本文通過對課程思政含義和高職院校的教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討了高職院校進(jìn)行“課程思政”學(xué)改革的必要性，主要對高職院校推進(jìn)“課程思政”教學(xué)改革的有效路徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 高職院校 課程思政 路徑分析

引言

隨著時代的發(fā)展，高職院校的課程思政受到高度重視。尤其是在新媒體時代，高職院校的思想政治工作更要注意將傳統(tǒng)教學(xué)同先進(jìn)的信息技術(shù)結(jié)合起來，充分利用新媒體技術(shù)，來提升高職院校課程思政的時代感以及吸引力。課程思政教學(xué)模式從本質(zhì)上來看，其實是一種隱性德育資源同顯性道德影響的完美融合，實操性非常強，也強化了專業(yè)課程和思政理論課的協(xié)同效應(yīng)。為此，基于新媒體視角來分析高職院校課程思政改革是具有積極意義的。

一、新媒體視角下高職院校課程思政迎來新的發(fā)展契機(jī)

（一）思政教育話語內(nèi)容更加豐富

在新媒體時代，各種類型的話語不僅僅是新媒體時代話語體系的重要元素，也是高職院校課程思政教育話語的豐富素材和有效教學(xué)資源。在新媒體時代的各種話語元素中，政治話語同學(xué)術(shù)話語之間有著非常緊密的聯(lián)系。政治話語中的一些重要的方針政策使學(xué)術(shù)話語有了明確的思想價值引導(dǎo)，而學(xué)術(shù)話語則能對政治話語進(jìn)行全面而大眾化的深刻解讀。思政話語既是政治話語的重要元素，也是學(xué)術(shù)話語中的重要組成部分，包含許多文本話語內(nèi)容，專業(yè)性比較強。另外，新媒體中的大眾話語以及網(wǎng)絡(luò)話語普及性廣，易于理解，偏重生活化，人本性較強。在高職院校課程思政教學(xué)中，思政教育話語既要具有專業(yè)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，同時還要具有人本性，這些恰恰也是新媒體話語元素的特點。所以，新媒體時代的話語元素給課程思政提供了豐富的話語資源。

（二）思政教育話語交往更加便捷

高職院校課程思政教育活動主要是面向?qū)W生，也就是說，思政教育活動的對象是人，人屬于群居動物，必然會有交往行為。在新媒體時代，信息量非常大，信息傳播的速度非常快，高職院校的師生都能夠借由新媒體接收各種新的信息，共享所有新媒體話語資源。在高職課程思政教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有效運用新媒體為思政教育話語交往帶來的便捷性，營造一種互動性交往氛圍，提升學(xué)生對課堂的參與度，從而提高課程思政的教學(xué)效率。

二、新媒體視角下高職院校課程思政遇到了極大的挑戰(zhàn)

1. 新媒體環(huán)境會影響學(xué)生的價值觀

念。在新媒體時代，人們獲取信息的渠道越來越多，每天都會接受大量魚龍混雜的信息，高職院校的學(xué)生也不例外。就信息的傳播而言，這的確是時代的進(jìn)步，使人們足不出戶便能知道天下事。然而，凡事有利必有弊。這些信息有正面性的，也有負(fù)面性的，對于許多高職院校的學(xué)生來說，他們的價值觀尚未形成，缺乏明辨是非的能力。更有甚者，有些學(xué)生甚至?xí)貏e關(guān)注那些不良信息。可想而知，高職院校學(xué)生長期接收各種負(fù)面信息，這些負(fù)面信息會慢慢影響學(xué)生的思想價值觀，使學(xué)生形成不健康的價值觀、人生觀，對學(xué)生的思想產(chǎn)生很深的毒害。并且，如今整個社會環(huán)境變得異常復(fù)雜，社會進(jìn)入多元文化時代，價值觀念也變得多元化。在這樣的時代背景下，高職院校課程思政如果仍然使用傳統(tǒng)方式教學(xué)，是很難適應(yīng)時代發(fā)展需求的，也很難幫助學(xué)生抵制各種負(fù)面思想的影響。

2. 網(wǎng)絡(luò)信息影響學(xué)生世界觀的形成。

現(xiàn)在，高職院校的學(xué)生一般都配有電腦和手機(jī)，學(xué)校也都有專門的網(wǎng)絡(luò)，這使得高職院校上網(wǎng)非常便利。而且，在新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)的約束力度不大，學(xué)生既能隨意在眾多網(wǎng)絡(luò)平臺接收信息，也能隨便發(fā)表意見。這些網(wǎng)絡(luò)信息都是碎片化的，學(xué)生很難對這些龐大的信息內(nèi)容很好地進(jìn)行消化和處理，并且這些信息會對學(xué)生世界觀的形成產(chǎn)生極大影響。因為網(wǎng)絡(luò)上的各種信息本來就是仁者見仁智者見智，每個人都能發(fā)表自己對世界的看法，學(xué)生長期接觸這些信息，其世界觀也會受到各種信 息的影響，搖擺不定。

3. 學(xué)生道德意識受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。

人們都知道，每個人的思想意識會受到其所處環(huán)境的影響。在新媒體時代，高職院校學(xué)生的道德意識難免受到影響，而且，有的學(xué)生也許會利用豐富多元化的網(wǎng)絡(luò)渠道，來釋放內(nèi)心壓抑的各種情緒。在這個過程中，學(xué)生的道德意識也會受到影響，這對于學(xué)生的身心健康發(fā)展是極為不利的，也不利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。為此，在新媒體時代，高職院校一定要加大課程思政的力度，提升思政教育的有效性，從而引導(dǎo)學(xué)生潔身自好，幫助學(xué)生形成積極健康的道德意識。

三、新媒體視角下高職院校課程思政

改革策略創(chuàng)新課程思政教學(xué)方式。在新媒體時代，高職院校教師一定要充分利用新媒體帶來的機(jī)遇，將新媒體同課程思政教學(xué)完美結(jié)合。要做到這一點，教師務(wù)必要利用時代特點對教學(xué)方式進(jìn)行大膽改革，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的獨立思考習(xí)慣。各專業(yè)教師要利用新媒體來構(gòu)建課程思政線上學(xué)習(xí)平臺，結(jié)合專業(yè)知識以及思政內(nèi)容來不斷更新平臺內(nèi)容，使學(xué)生能通過客戶端進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，隨時接受課程思政教育。舉例來說，專業(yè)教師先將專業(yè)課同思政元素進(jìn)行科學(xué)合理地整合，使之成為優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源或者做成微課的形式，接下來，教師再把這些優(yōu)質(zhì)的資源上傳到專門的課程思政線上平臺，那么，學(xué)生便可利用零碎時間隨時隨地學(xué)習(xí)，充分利用課余時間接受思政教育;或者，高職院校教師還可以在平臺上上傳思政課程教學(xué)題庫，使學(xué)生隨時能夠在網(wǎng)上答題來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果;教師也可創(chuàng)建討論區(qū)，為學(xué)生提供互動交流平臺，時常結(jié)合思政理論來探討一些時事熱點，深化課程思政學(xué)習(xí)。除此之外，教師也可向?qū)W生推薦一些具有思政教育意義并且和專業(yè)知識相關(guān)的公眾號，組織學(xué)生積極參與各種思政實踐活動。

結(jié)束語

總而言之，高職院校推進(jìn)“課程思政”教學(xué)改要從改變教育理念著手，充分理解“課程思政”的內(nèi)涵和意義。結(jié)合高職院校的教學(xué)特點和學(xué)生的基本狀況，創(chuàng)新教育方法，將“課程思政”理念融入日常各個學(xué)科的教學(xué)過程中，挖掘?qū)W科內(nèi)容中的思政元素。除此之外，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造良好的思政教育環(huán)境，加強師資隊伍建設(shè)，完善科學(xué)的評價體系，建立五位一體的教學(xué)體系。

呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院? 021000

內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳高等學(xué)校科學(xué)研究項目《內(nèi)蒙古民族文化視域下高校社會主義核心價值觀培育路徑研究—以呼倫貝爾為例》（項目編號NJSZZX2147）階段性成果