中國傳統節日德育課程資源的開發

楊志光

摘要：對學生進行德育教育一直都是我國教育中的重要內容，在這個過程中選擇合適的德育課程資源，能夠進一步提高德育教學的有效性，促進學生思想素養的發展與進步。而中國傳統節日蘊含著豐富的傳統文化，能夠有效提高我國德育教學開展的效果。因此，本文從中國傳統節日的角度出發，首先探討德育教學的作用，其次從傳統節日出發提出具體的德育課程資源開發策略，希望能夠提高我國德育教學的質量與水平。

關鍵詞：中國傳統節日;德育課程;作用;開發策略

隨著我國新課改的發展與進步，人們更加重視對德育課程資源的開發與利用，希望通過有效的課程教學來提高學生的思想素養。而中國傳統節日在德育教學中就能夠發揮出提升學生思想素養的作用。因此，德育教師需要重視從傳統節日的角度出發，提高德育課程資源開發的效果。

1.德育教育的作用分析

1.1有利于提高學生的思想素質

首先在實際教學中通過對學生進行德育教育，也是學生思想素養發展的要求。教師需要從學生的實際情況出發，對教學方法進行改進，采取針對性的措施對學生進行因材施教。在我國素質教育背景下，教師更承擔著培養學生思想素養的任務，所以我們在對學生進行書本知識的講授時，需要依托于課內外教材對學生進行思想教育。例如教師可以通過例舉身邊的好人好事等，讓學生能夠切身地受到德育工作的熏陶[1]。

1.2有利于建立和諧的師生關系

其次在實際教學中融入德育教育的內容，可以有效提升學生的課堂學習體驗，提升學生與教師之間的溝通交流，從而促進師生關系的和諧與發展。通過對我國實際教學的情況進行研究后能夠發現，對學生進行書本知識的教學只是教學任務的一個方面，而要想提高學生培養的質量，我們更重要的還需要注重對學生進行德育教學，促進學生綜合素養的發展與進步。教師在實際教學中需要為學生融入德育工作的內容，注重對德育教學課程進行有效的開發和利用，使得學生的思想素養能夠得到有效的提升和發展[2]。

1.3有利于營造良好的課堂氛圍

最后通過為學生進行德育課程資源的開發，也能夠營造出和諧的課堂氛圍，提高課堂教學的有效性。在我國傳統的教學過程中，教師往往注重提升學生的學習成績，完全是從應試教育的角度出發來開展對學生的教學，而忽視了對學生進行思想素養的培養。這種教學方法雖然能夠有效提高學生的成績，但是卻無法促進學生德智體美的全面發展。而在實際教學中加強對學生進行德育教育，也有助于提高學生學習的積極性，讓學生能夠獨立自主地進行德育知識的學習。因此教師需要從學生的情況出發，加強對學生進行德育的教育，營造良好的課堂氛圍[3]。

2.中國傳統節日德育課程資源的開發策略分析

通過上面的分析結合我國德育教學的情況能夠看出，有效的德育教學能夠提高學生的思想素養，促進學生德智體美的全面發展，符合新課改對學生培養的要求。而通過對中國傳統節日進行應用有能夠豐富德育課程教學的內容，所以我們需要從傳統節日的角度出發，采取有效的措施提高德育課程資源開發的有效性。

2.1提高學生對傳統節日內容學習的興趣

首先作為德育課程資源的中國傳統節日，要想充分發揮其在德育教學中的作用，還需要提高學生對中國傳統節日學習的興趣，讓學生了解更多的傳統節日的內容。從我國當前教學情況來看，在對中國傳統節日教學中，主要是由語文學科來完成，在其他學科的教學中很少會涉及到傳統文化的教學，從而使得學生接觸傳統文化的機會相對較少，不利于將傳統節日作為重要的德育教育資源。因此教師需要不斷提高學生對中國傳統文化的興趣，讓學生接觸到更多的傳統節日內容。

2.2在教學中融入更多的傳統節日內容

其次要想發揮出中國傳統節日在德育課程資源中的作用，我們還需要在教學中融入更多的傳統節日內容，教師需要為學生講述更多的傳統文化知識。在我國素質教育發展過程中，對學生的德育教育已經成為教師教學的重要內容，然而在對德育課程資源的開發與利用上，主要從課本角度來進行德育教育。因此教師需要通過課內容結合的方式，為學生介紹更多的德育內容，提高學生對傳統節日學習的興趣，讓他們能夠更加積極主動地對傳統文化進行了解。

2.3深入挖掘傳統節日中的德育素材

最后要想提高德育教學的有效性，使得學生的思想素養能夠得到更好的發展與進步，教師還需要深入挖掘傳統節日中的德育素材，通過素材的應用更好地對學生進行德育教學。例如在端午節時教師不僅需要為學生講述端午節的由來，讓學生明白節日中蘊含的民族情結。同時教師還需要為學生們深入挖掘端午節中的德育教學內容，讓學生對屈原的愛國主義情懷有一個更好的認識。同時教師還需要通過對多媒體或者信息技術進行應用，為學生搜集更多的傳統節日內容，不斷豐富德育教學資源[4]。

3.結語

總而言之中國傳統節日是我國民族智慧的結晶，有利于提高學生對民族傳統節日的認識與了解，同時也能夠成為德育教育的重要課程資源。而有效的德育教育不僅能夠提高學生與教師之間的關系，更重要的還能夠為學生營造出良好的課堂學習氛圍。因此教師需要重視對民族傳統節日資源的應用，從素質教育角度出發來加強對德育教育資源進行開發，對學生進行德育教育，提高學生培養的質量。

參考文獻：

[1]李黎.中國傳統節慶文化中德育資源的開發利用研究[D].華中師范大學，2005.

[2]陳夢琪.中國傳統節日習俗的德育價值開發與主題課程設計[J].教師，2018（25）：15-16.

[3]李彤，吳晏.發掘傳統節日育人價值 創新開展傳統文化教育——“過好民俗節，永葆中國心”系列德育課程的開發與實施[J].北京教育（普教版），2016（02）：43-45.

[4]趙飛.傳統節日德育課程資源的開發[J].教學與管理，2016（15）：97-100.

課題項目：本文為：學校德育課題《九年一貫制學校中國傳統節日課程一體化的構建研究》