體育游戲在小學體育教學中的應用研究

杜新

[摘 要] 在小學體育教學中，教師可以利用體育游戲的優勢，提高體育教學課堂教學質量，激發學生對體育運動的興趣，滿足學生的心理發展需求，培養學生多種能力。同時，在小學體育教學中的應用要注意采取多種策略。

[關鍵詞] 體育游戲;小學體育教學;應用研究

體育對學生身心健康成長極為重要，教師在體育課堂中要充分利用體育游戲進行教學，學生在體育游戲中會積極參與，其反應能力和體能素養會得到提高，學生在游戲中學習也更為輕松、愉悅，體育游戲教學更有利于為學生構建良好的體育學習氛圍。

一、體育游戲在小學體育教學中的應用優勢

體育游戲運用在體育課堂教學中，有利于提高課堂教學質量，也能夠充分激發學生的學習興趣。體育游戲主要結合了趣味性、多樣性、競爭性、知識性等較多的優勢和特點，對比傳統的體育教學方式，體育游戲教學更符合小學生的心理和喜好。體育游戲教學能夠豐富課堂教學內容，教學方式也更加多元化，在一定程度上更利于激發學生的競爭意識和參與意識，學生對體育知識學習的熱情和興趣都能夠被游戲教學所激發，更利于培養學生對體育知識的興趣，進而學生也利于養成良好的體育運動習慣。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用效應

（一）提升學生的學習興趣

在傳統體育教學課堂中，教師多數以自由活動或者枯燥的體育運動訓練開展教學，學生對枯燥的訓練內容毫無興趣，其課堂教學質量得不到保證，學生對體育運動的優勢和運動的重要性并不認識，學生的體能和身體素養水平都得不到提升。教師將體育游戲運用到小學體育教學中，學生在游戲中能夠積極參與，也能夠感受到體育課堂學習的樂趣，學生會更為自主地參加體育訓練，在一定程度上提高了課堂教學質量，學生的身體素養水平也得以提高，更利于學生身心健康成長。體育游戲的教學課堂更加豐富，教師可以以學生的喜好為基礎創設體育游戲內容，更利于學生在游戲中激發學生的學習熱情。

（二）滿足學生的心理發展需求

學生在小學階段學習中，其心理還處于不成熟階段，學生會喜歡游戲，在日常生活中學生也比較貪玩且性格較為活潑。在體育教學中利用體育游戲開展教學，其教學方法更符合學生的心理發展需求。小學生在學習成長階段，主要是以培養學生對知識的興趣、提高學生的學習自主性為主，進而為學生未來的學習與發展奠定基礎。體育游戲教學所構建的趣味性教學課堂，能夠最大程度以學生的心理喜好創設教學課堂，學生在學習中其個性、思維都能夠最大限度地參與課堂中，更利于學生個性化健康成長，更符合小學生實際成長的心理需求。

（三）培養學生的多種能力

在體育課堂中運用體育游戲開展教學，教師可以選擇不同的游戲類型對學生的多方面能力進行培養。現今社會對人才多種能力的需求也逐步擴大，游戲教學方法所培養的人才類型更符合社會所需要的人才類型。例如團隊競賽的體育游戲能夠激發學生的團隊意識，學生的團隊協作能力得到提升;單人競賽能夠激發學生的好勝心，培養學生不服輸的體育精神，學生在未來的發展中遇到困難也能迎難而上，學生不放棄的堅毅品質得以培養。體育游戲教學能夠培養學生的多種能力，體育教師要以學生的實際需要靈活創設不同的體育游戲教學內容。

三、體育游戲教學在小學體育教學中的應用策略

（一）注意學生的安全問題

在體育游戲教學課堂中，教師應根據學生的年級制定合理的體育游戲運動，避免運動強度過大、動作過于危險而影響學生的安全。體育運動會出現磕碰等問題，教師要選擇安全的場所進行游戲，并對學生在游戲中的運動嚴格監督，從而保障學生在安全的前提下完成體育游戲。

（二）控制好學生的情緒

小學生的自控能力較差，在體育游戲中會因為多種因素而導致情緒波動，學生之間也會產生矛盾與摩擦，教師在體育游戲教學中要控制好學生的情緒，并以學生的心理特點和性格為基礎對學生開展體育游戲分組，學生在游戲中性格互補，也能夠互相幫助，學生的情緒更加穩定，游戲教學的效果也得以保障。

（三）制定科學的教學計劃

在體育游戲教學中，教師要對學生的性格與喜好進行了解，并根據學生的年級和學生的運動素養水平制定科學的教學計劃。教師要以學生的實際情況制定合理的游戲教學內容，一方面游戲內容要符合學生的喜好和興趣，促使學生能夠積極參與到體育游戲中，另一方面教師要做好游戲中所需要運用到的體育器材，確保其游戲教學的有效性。科學的教學計劃更利于高效地完成體育教學，其課堂教學目標和教學內容更為實際，更利于構建高效的體育游戲教學課堂。

例如，在體育教學中教師要對學生進行短跑訓練，教師在教學之前要根據其教學內容制定合理的教學計劃，短跑訓練主要是以激發學生的爆發力為基礎開展教學，學生通過短跑訓練，學生的反應能力和爆發能力得以提升。教師要結合其體育訓練所達到的教學目標制定科學的體育游戲教學內容，教師可以讓學生以比賽的形式參與體育游戲，學生以個人賽為主，紅旗落下后學生要快速進行短跑沖刺，并將終點的口哨吹響。游戲競賽的形式更利于激發學生的參與性，學生在比賽中會忽略短跑訓練的枯燥乏味，完全被比賽所吸引，更為積極地參與，學生的爆發力和反應能力也得以提高。

（四）設計新穎的游戲項目

小學生體育游戲教學的主要目的是激發學生的學習興趣，促使學生對體育訓練更為主動，學生的身心素養水平提升，學生也得以養成良好的體育運動習慣。對此，教師在體育游戲教學中要設計新穎的游戲項目。小學生對新鮮事物更容易產生興趣，游戲設計的趣味性將會直接影響學生的參與程度和學習熱情，新穎的游戲項目更利于吸引學生的注意力。教師設計游戲內容時，游戲內容要貼合學生的實際生活，促使學生能夠更積極參與，更利于學生養成良好的體育運動習慣。

（五）制定嚴格的游戲紀律

小學生的年齡偏小，學生的自主控制能力較差，在參加游戲的過程中學生經常會以自己的喜好為標準修改游戲的規則，甚至還會出現耍賴等現象，學生之間在游戲中不能和平相處。對此，教師在游戲教學中要制定嚴格的游戲紀律，學生在參加游戲的過程中要嚴格遵守游戲規則，其教學方法也利于提高學生的自主控制能力，學生對體育比賽規則的重要性也會有所認識，學生的素養水平得以提高，也為學生未來遵守規則的思想與行為奠定基礎。

（六）培養學生的體育運動習慣

體育課堂教學中，教師一方面要注重提高課堂教學質量，另一方面也要培養學生養成良好的體育運動習慣，促使學生的身體素養水平逐步提升。良好的運動習慣是現今人們更為注重的生活方式，身體素養也被人們廣泛關注，對此，小學體育的教學中，教師要通過體育游戲培養學生對體育運動產生濃厚的學習興趣，并在體育游戲中養成良好的體育運動習慣，確保學生身體素養水平的提升，學生身心更為健康的成長，也能夠更好地學習文化知識，進而為學生未來的發展奠定良好的基礎。

（七）以學生的喜好創設游戲內容

體育游戲教學主要是為了激發學生對體育學習的參與性和積極性，對此，體育教師在創設游戲內容之前要對學生的喜好和性格充分了解，并以學生為課堂主體創設游戲，學生被游戲充分吸引，進而會更為積極地參與體育游戲與體育訓練，課堂教學質量得以保障。

小學體育教學質量對學生身心健康成長極為重要，教師要充分利用體育游戲教學方法構建高效的體育教學課堂，激發學生的體育學習興趣，培養學生養成良好的體育運動習慣，促使學生身心健康成長，更利于推動我國體育教育事業水平的提升。

參考文獻：

[1]馬亮.小學體育游戲在課堂教學中的應用[J].考試周刊，2018（60）：139.

[2]趙國東.小學體育游戲在課堂教學中的應用[J].魅力中國，2015（52）：118.

（責任編輯：姜波）