專業課的課程思政與實踐

劉彬

[摘? ? ? ? ? ?要]? 教育體制改革對各個學段的教學體系都提出了全新的要求，因此需要得到廣大教師的深刻重視。在高職院校會計?？普n程教學過程中，為了提升教學的實效性，教師應該在日常教學中適當融入課程思政，并對會計基礎內容展開分析，規范課程教學，將思政元素融入課堂教學的各個環節，促進課程教學效果的提升。基于此，主要分析高職會計專業課程教學現狀，并探討會計基礎專業課程融入思政元素的有效對策。

[關? ? 鍵? ?詞]? 會計基礎;課程思政;專業課;實踐

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）32-0146-02

課程思政元素在會計基礎專業課中的融入，不僅可以實現對高職學生的專業知識教育，同時還可以有效完成思政教育協同育人的教學目標，這也是高等教育發展的全新方向。在此背景下，將思政課程元素與會計基礎專業課程的教學內容進行深入融合，教師應該分析專業課程教學現狀，并圍繞會計基礎的教學內容展開針對性分析，注重從教學手段及教學模式進行創新，進而培養學生的社會主義核心價值觀，使教育教學效果得到保證，解決傳統課程教學面臨的問題。

一、思政元素融入會計基礎教學中的重要意義

在社會經濟穩定發展的推動下，各個領域的發展較為迅速，用人單位在招聘人才的過程中對人才的需求已經有了全新的要求，尤其是針對會計專業領域中的人才，需要其在具備專業知識水平的基礎上，具備綜合素質以及職業素養。由于會計工作人員在財務工作崗位上極容易受各方面利益影響，嚴重者甚至會出現違規操作，嚴重影響企業的發展。因此，為了提高會計專業人才的專業技術水平，培養良好的職業素養，專業教師應對會計基礎專業的教學方式以及教學理念進行優化與創新，進而提高會計基礎教育的有效性。在會計基礎教學過程中，將思政元素融入教學的各個環節可有效提升學生的專業知識水平與職業素養，促使學生高效完成重點知識的學習，實現更加有效的教學，彌補傳統教育教學面臨的問題，發揮課程思政教育的重要意義。

二、會計專業課程教學現狀

（一）?？普n教師對思政教育認知不足

在會計專業課的教學過程中，部分學校僅僅將會計人才培養方案放在第一和第二學期，而且開設的專業課相對較少，對學生的專業知識教學以及職業素養的培養都造成了不利的影響。再加上專業課教師過于注重專業知識教學，在一定程度上忽視了會計基礎專業課程中所蘊含的德育目標，甚至還有部分教師認為對學生的思政教育是思政課程教師的責任。久而久之，對會計專業學生思想政治教育相對比較滯后，導致學生的思政建設水平沒有得到有效的提升，無法培養出復合型人才。

（二）專業課教師與思政教育信息不對稱

在高職院校教育的過程中，思政課程屬于公共課程，主要進行基礎教育，通常都是大班教學，而專業課則由特定的教研室展開教育。但是在實際教學時，兩個部門溝通交流匱乏，思政教師對會計專業學生就業崗位了解不夠充分，進而無法展開針對性教育，嚴重影響學生綜合素質的提升。除此之外，專業課程教師對課程思政內容掌握不夠充分，在教學時通常會出現略過的情況，這不僅無法有效地將重點知識呈現在學生面前，同時還會產生一定的限制及影響，不利于學生綜合能力的提升，更無法實現立德樹人的效果。

（三）教師對會計基礎課程中的課程思政資源挖掘不夠深入

在高職教學過程中，由于青年教師相對較多，其思想較為活躍，但受社會的影響，在專業課教學時教師并沒有挖掘出教學內容中所蘊含的思政教育資源，因此無法發揮良好的思政教學效果，最終無法提高學生的思政建設水平以及職業素養。再加上部分教師社會閱歷較淺，在教學的同時還面臨職稱評審等教研工作，自身工作壓力相對較大，并沒有太多的精力主動研究會計基礎專業課程中的思政元素，甚至部分學校通常是外聘教師，在教學期間過于注重專業教學，并沒有實時交流與溝通，更無法花費較多的時間關注學生思政素養的培養。

（四）學生差異化嚴重

高職院校學生由于來自不同省市，而且班級中的學生群體無論是在性格上還是在學習水平上都有著一定的差異，在學習的過程中經常受外界因素影響，造成教師在開展會計基礎專業課程的思政教學過程中，學生的學習質量參差不齊。與此同時，學生的習慣、文化基礎較為薄弱，同時受網絡的影響，對思政知識掌握不夠充分，無法實現有效的教育，產生的影響相對較為嚴重。

三、課程思政融入基礎會計教學中實施對策

（一）認知會計階段

針對課程思政元素在基礎會計課程中的融入，需要對會計基礎課程的特點進行充分了解，并針對不同教學內容創設針對性的思政教學設計，全面發揮課程思政融入的效果，保證課程思政融入的高效性，潛移默化地提升高職院校學生的思政建設水平。其中在認知會計這一階段，需要通過吸引學生的學習興趣，對課堂教學環節進行優化與完善，通過講解原始社會的實物計數及結繩記事等體現會計的行為，而且在教學過程中還應該適當地對知識進行優化，這樣有助于創新課程教學，幫助學生更加全面地掌握知識學習方向，全面發揮教育的有效性，使學生在了解我國悠久歷史的同時，還可以提高學習的信心，促進教育教學效果的提升，解決傳統教育教學面臨的問題。

（二）理論知識部分