基于信息技術提高初中物理教學有效性

王雪玲

摘 要：信息技術與初中物理相融合，改變了傳統的教學模式，并且增加了物理教學的趣味性。課堂上，學生的主人翁地位凸顯，他們不再是被動地接受知識，而是結合自身的學習需求，主動探索新知識，這樣的物理課堂是高效的。隨著教學理念、教學方法的轉變，教師、學生明確分工，課堂上，教師不再過分干預學生的學習，學生也不再依賴教師，這樣的物理課堂符合新課程改革的要求，同時，物理課堂的效率也得到了提高。

關鍵詞：信息技術;初中物理;有效性

信息技術的引入，既優化了課堂教學模式，又豐富了課堂教學內容。由于長時間受應試教育的影響，教學方法單一，導致部分學生缺乏學習的熱情，并且課堂教學效率較低。為此，初中物理課堂上，教師要積極引入信息技術，充分發揮信息技術的優勢，圍繞學生的學習需求，引導探索有用的知識。

一、初中物理教學中運用信息技術的重要性

物理學科不同于其他學科，其集抽象性、邏輯性于一身。對于大部分初中生而言，由于物理知識比較抽象，他們無法準確地理解物理知識點，導致部分學生失去了學習物理的興趣，甚至有部分學生產生厭學情緒。由于學生無法準確理解物理概念，導致其無法將所學的理論知識轉化為自身的認知，不利于發展學生的物理素養。

近幾年來，信息技術的引入，使物理知識不再那么抽象，學生理解起來不再那么困難。與其他教學形式相比，信息技術轉變了學生對物理學科的看法，同時，信息技術給學生的眼、耳等感官帶來一定的沖擊，學生能快速消化這些理論知識，這大大提高了物理課堂的教學效率。此外，在新的教育形勢下，教師要借助信息技術構建多元化的物理學習環境，提高學生的學習能力。當前，新的教育形勢下，物理教師要科學、合理地運用信息技術，為教師提供多個不同的教學切入點，縮短物理課堂的教學環節和教學時間，致力于提高課堂教學的有效性。

二、基于信息技術提高初中物理教學有效性的策略

1.巧用信息技術，創設有趣的教學情境

信息技術與初中物理相融合，要充分結合新課程改革的要求，創設有趣的教學情境，以此推動教學活動的順利開展。從相關的實踐活動中了解到，通過運用信息技術，轉變學生對物理學科的看法，他們不再排斥物理學科，而是主動參與到物理課堂上，主動探索新知識，這樣一來，學生的自主學習效率得到了提高。在物理教學中教師要重視備課環節，圍繞物理教材和學生的學習情況合理備課。

以“串聯和并聯”這一教學內容的講解為例子，教師借助信息技術將生活中的串聯、并聯電路呈現給學生。當初中生觀察到生活中的串聯現象、并聯現象之后，他們不再將物理知識與生活相分離，而是能結合實際生活中的例子，直觀地理解物理知識。教師借此開展物理教學活動，以此保證課堂的教學效果。通過信息技術，轉變學生的學習地位，主動探索新知識。

2.借助信息技術，營造良好的授課環境

從相關調查數據中了解到，在興趣的驅使下，學生會主動參與到學習中，同時，學習效果也比較理想。信息技術與物理課堂相融合，教師要充分發揮信息技術的優勢，進一步優化授課環境。為了營造良好的授課環境，使初中生在興趣的驅使下學習物理知識，為此，教師要靈活運用信息技術，改變初中物理課堂的教學方式。

教學中，教師要發揮信息技術的動畫、視頻等功能，借助功能輔助授課，這便于初中生在不同的場景下學習不同的物理知識。現階段，信息技術的應用已取得了明顯的教學效果。為此，物理授課過程中，教師要圍繞教學目標、教學內容，靈活運用信息技術，發揮信息技術的優勢，提高課堂教學效率。

3.基于信息技術，突破教學重點和難點

初中物理知識艱澀、難懂，學生理解起來有困難。為了提高初中物理課堂教學效率，教師要優化教學模式。從相關的調查數據中了解到，在教學中借助信息技術教授知識點，課堂的教學效率得到了明顯的提升。由此可見，物理教師要將信息技術與物理課堂相整合，充分發揮信息技術的教學價值，致力于打造高效的物理課堂。與此同時，信息技術的引入，使物理知識不再那么抽象，學生不再害怕物理知識。教學活動開展前，教師要結合教學內容，確定不同的教學目標，并圍繞本班學生的學習情況，靈活運用多媒體，確保物理教學活動的順利開展。

通常情況下，課堂上教師借助多媒體將本節課的重點知識、難點知識呈現給學生，這使原本較復雜的知識變得具體化。在這樣的大環境下，學生主動參與到學習中，此時，他們的學習效率得到了提高。當前，信息技術與物理教學相融合符合時代的發展要求，為此，教師要結合教學內容，靈活運用信息技術，借助信息技術，突破教學重點和教學難點，降低學生的理解難度。

三、結語

隨著互聯網技術的快速發展，信息技術被廣泛運用到教學中。信息技術的引入，加快了教學方法的轉變，改變了課堂氛圍，提高了課堂教學的有效性。新的教學環境下，教師要巧用信息技術，營造高效的學習氛圍。在這樣的氛圍下，教師不再向學生灌輸知識，而是鼓勵學生主動探索知識。由此可見，信息技術與初中物理教學相融合，能促使學生深入剖析物理知識，積極參與物理教學，提高初中物理教學的有效性。

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