校園足球在農村中職學校開展中遇到的問題

朱明濟 黃光詩 蘇偉

近年來，足球運動逐漸成為校園體育開展最為廣泛、影響力最大的運動項目。但中職學校校園足球的發展仍然面臨較多問題，本文通過調查研究文獻資料、實地考察并結合我校的實際，分析現階段農村中職校園足球開展的情況，發現足球管理滯后，教育功能缺失，足球文化薄弱等現象。在此，對校園足球在農村中職學校如何開展進行分析，找出問題，并提出一些建議，希望通過大家的共同努力，為促進校園足球的發展盡一份綿薄之力。

1 中職學校開展校園足球運動的意義

1.1 儲備足球人才，豐富校園文化

一直以來，我國足球運動發展長期處于較低水平的主要原因在于足球人口的大量缺乏。我國足球發展根基薄弱，青少年參與足球運動程度較低。傳統應試教育觀念致使學校和社會對體育運動尤其是足球教學持懷疑態度。因此在中職學校加大校園足球運動的推廣，形成良好的校園足球文化氛圍，有利于增加我國足球運動后備人才，為中職生的健康成長與發展及就業起到積極的推動作用。

1.2 玩足球，健身心，促成長

足球本身對人身體素質的要求很高，是發展速度、耐力及力量的最有效方法，同時也是培養學生毅力、韌性的有效途徑。人生是漫長的，不可能事事順心，學生通過對足球的深入了解，通過足球文化指引學生克服困難，勇往直前，不斷的拼搏進取，只有這樣的精神，這樣的毅力，在今后的成長過程中，無論遇到怎樣的困難，都能克服，才能促使中職生得以更好更快的成長。

1.3 領悟足球精神，工作成就未來

團結拼搏是對足球比賽精神最好的詮釋。在足球場上，不斷的攻守變換中，一次次跌倒爬起，其精彩是語言無法描述的，一個小的失誤就會導致集體的失敗，因此為最后的勝利，必須集中精力，相信隊友。這種團隊協作的精神恰好是我們中職生日后工作中最為寶貴的一種重要精神，能在團體中發揮自己的優勢，還能與他人團結協作，這樣的人才能適應工作環境，為企業創造更多的價值。

2 農村中職校園足球開展的現狀

2.1 思想觀念陳舊，體育管理滯后

長期以來，中等職業學校對體育的功能與作用定位不準、認識不足，領導對學校體育工作不夠重視，認為體育課不過是一種形式，對中職的學生而言可有可無，只要學好職業技術為社會培養專業化實用型技術人才的單一的偏激觀念，導致了中職學校體育管理存在嚴重的思想偏差。導致了校園足球的教學及師生的體育活動等流于形式，嚴重影響校園足球的開展。

2.2 足球定位不準，本質功能退化

當前，中職生的體質差，嚴重缺乏堅韌不拔的精神。在堅定“增強體質”這個本質功能的同時，要明確校園足球的定位。足球不僅僅是一項體育運動，在增強體質的過程中，通過開展校園足球對中職生進行人格的重塑，精神的洗禮，靈魂的再生。同時對我們中職學校的“防流控流”將產生相當積極的作用。

2.3 經費投入不足，教育資源受限

受傳統教育觀念的影響，職校將大量的教育資源用于學生專業技能的學習及競賽方面，而用在校園足球上的投入偏少。因此在缺乏資金的支持下，導致場地器材缺乏，足球設施陳舊老化，師資培訓等均受到了嚴重制約，這也在很大程度上導致中職學生參與足球運動的積極性受到打擊，無法提升自身的足球運動水平。

2.4 足球文化缺失，開展方式單一

足球屬于競技對抗類體育運動，因此在足球比賽中能夠體現出團結協作、勇于拼搏、永不言敗等文化精神。但在互聯網信息技術的飛速發展的今天，中職生把更多的時間用在了上網打游戲或者微信、抖音等娛樂上，極少有學生會主動在課余時間參與體育運動。校園足球運動文化氛圍不足，學生參與體育鍛煉尤其是校園足球運動的意識得不到有效的激發。同時，體育教師在開展足球運動教學時，因受到傳統教育教學模式的束縛，導致其教學模式單一、落后等，學生缺乏參與足球的熱情。

3 開展中等職業學校校園足球活動的有效策路

3.1 更新思想觀念，正確輿論導向，加強家校溝通

首先我們要摒棄過去對體育的片面理解，轉變舊觀念，要跟上時代的新發展。將強體質、育身心的體育文化融入學生的生活。尤其在我們中職學校，大多數人都認為只要學好技術本領就可以了，體育根本就不需要的極端錯誤思想，完全忽視了體育運動對學生的體質尤其是堅韌不拔的精神培養，它將對中職生今后的人生及工作的發展高度、遠度起到關鍵的作用。因而，我們要充分發揮學校、社會媒體的平臺來提高人們對校園足球的認識，尤其是農村地區。我校在承辦市長杯足球賽的時候，通過與當代的融媒體開展網絡直播，讓更多的人了解校園足球。同時應加強學校與家長的溝通，學校可以通過家長會、微信群、Q群等等建立更多的家校溝通渠道，增強互信，讓家長能夠理解并支持子女參與校園足球。

3.2 整合校園足球資源，軟件硬件齊助力

中職學校要想保證校園足球運動的順利開展，經費是關鍵。

首先，積極爭取上級的支持。我校于2017年就申報成為全國校園足球行色學校，每年均獲得國家的資金支持，為我校校園足球的順利開展提供了必要的保障。同時加強與學校的溝通，爭取對校園足球運動開展的適當傾斜，加大資金投入，實現足球場地、器材相關設施的不斷完善，從而為校園足球運動的順利開展奠定堅實的硬件基礎。

其次，中職學校還需要做好軟件方面的工作，即要配備專業的足球運動師資隊伍。校園足球的開展需要專業性較強的裁判和足球老師，農村中職學校的體育教師大多缺乏專業的足球知識。那么我們采取兩條腿走，一是走出去，二是引進來。近年來，通過積極參加各種校園足球教練、裁判員培訓班。通過培訓，讓體育教師大大增強了理論知識和實戰指導經驗。二是引進來，即加強師資隊伍建設和引進足球專業體育教師。一方面新招專業的足球教師。二是通過城鄉學校結成一對一的幫帶，幫助我們農村學校培訓專業足球教師。三要充分發揮社會的足球資源，加強溝通。2018年我校通過開展與丹麥蘭特斯足球俱樂部交流活動，通過互相交流、切磋，大大促進我校師生的足球視野。

3.3 提升足球文化，扎根課堂教學，創新教學模式

首先，良好的校園足球文化是校園足球和諧健康長遠發展的根基。因此，要加大校園足球的宣傳力度。我們要針對中職學生的特點，通過校園廣播、宣傳欄、拉橫幅、貼標語等多種形式傳與足球有關的知識或者是新聞，在體育課上教師也可以利用多媒體設備為學生播放世界杯、歐洲杯的寒事視頻，讓學生可以真實地感受足球運動本身的魅力，進而產生喜愛足球運動的情感。在學校開展多種形式的足球活動，將其納入學校運動會，提升足球運動的普及程度。同時還可以舉辦校園足球比賽，鼓勵學生積極參與。同時還可以借助體育藝術節等活動，引導學生多參與足球運動相關的內容，在全校范圍內實現足球文化的有效滲透。形成人人踢足球、爭比賽的良好運動氛圍，進而實現校園足球運動的長遠發展。

其次，依托活動項目，圍繞教學課堂。由于絕大部分的中職學生都是“三差生”，因此，根據學校的實際場地和設施，先確立一個具體活動項目，如我們學校本學期開展的“五四足球花樣活動”。從開學初就確定在“五四”青年節的時候舉行全校的足球花樣比賽，并細化項目，將活動分為：個人賽，團體賽，花樣表演賽等。在確立方向后，我在課堂上圍繞足球對學生進行認真教學。這樣，教師的教學有內容，學生的學習有目標，大大推動了學生的學習積極性和學習效果。

再次，豐富校園足球教學方式。進一步豐富足球運動教學方法，可以最大限度地提升學生對足球運動的參與感與體驗感，進而有效地激發學生參與足球運動的積極主動性。中職體育教師在開展足球教學時，可以利用“互聯網+”拓展訓練方法。充分利用手機及多媒體，拓展足球運動訓練方法。通過訓練模擬器，以彌補農村中學校的訓練設備不足訓練技術不全面的缺陷。同時運用師生角色互換的教學模式，引導學生去觀看相關的足球比賽視頻，對比賽結果，足球運動員的技巧以及相關的能力展開有效的溝通與交流，充分調動學生的主動性。

最后，創新辦學模式。近年來，我校通過對初級中學的足球特長生或足球興趣的同學進行特招，利用專業的特點，將學生統一編排到體育運動訓練和電子商務專業，然后統一管理。這樣有利于開展統一的足球訓練和教學，同時也兼顧學生的專業學習，做到學習與運動兩不誤。以達到以點帶面，扎實足球根基，擴大校園足球的影響力的效果。

3.4 搭建發展平臺，著力足球競賽

校園足球的發展需要舞臺。首先，要為有足球天賦、有足球興趣的同學提供一個表現的機會，因此我們要搭臺，讓他們唱戲，以達到吸引更多同學參與。為此，學校應該建立體育教師、科任教師和學生共同參與的三級體系。按照體育教師的計劃、要求，組織學生進行足球技術訓練、游戲、比賽并負責具體的訓練工作。盡可能讓學生們都能參與足球運動，使學校的綠茵場成為學生們享受足球的平臺。其次，積極完善四級聯賽機制，校園足球作為一項競技類體育活動，競爭是最主要的精神文化。舉辦各類足球比賽能有效的激發學生的競爭意識，對足球及其他活動充滿動力。根據全國足球工作會議確立“以建立學校四級足球聯賽為突破口，提高青少年足球水平。”的指示精神，結合我校的實際，開展“班內小組賽、班級足球聯賽、校際友誼賽及市長杯足球聯賽”的四級足球競賽。通過比賽讓學生在實踐中增長知識，激發他們的斗志，不斷提高學生的競技水平，積累學生的自信心，提高團隊的凝聚力和集體精神。同時也讓他們掌握規則意識。足球運動的發展歷史悠久，發展至今已經有相當完善的規則，因此學生在競技中要發揚個人優勢及團隊配合意識，在比賽中遵守規則，這種培養能夠使學生在今后自覺遵守國家的各項法規，促進社會的和諧發展。

4 結語

總之，我們想要中職學校順利開展校園足球，就必須明確校園足球的內涵，是為了豐富學生的文化生活，培養他們高尚的情操，增強學生的體質，發展良好的人格品質。針對現階段中職校園足球運動的開展現狀，我們中職學校以及體育教師應采取有針對性的解決措施，逐步擊破各種問題。在此我僅拋磚引玉，愿我們共同努力，積極開創校園足球運動的新模式，最終實現中職學校校園足球運動的健康快速發展。

基金項目：2019年廣東省校園足球教科研專項課題《農村職業中學校園足球特色項目的實踐與研究》;編號：19SXZPT022。

（作者單位：廣東省高州市第一職業技術學校）