淺談在小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

盛秋玉

隨著教育改革不斷地深化，教育部對教師提出更高的要求，并頒發(fā)相應(yīng)政策與文件，要求教師在教學(xué)過程中全面貫徹與落實德智體美勞全面發(fā)展理念，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。為了貫徹落實這一理念，教師應(yīng)該從小學(xué)開始注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)。但是，在現(xiàn)代教育中，很多教師忽略了小學(xué)生體育教學(xué)，導(dǎo)致小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得不到有效的提高。體育這門學(xué)科不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用。為此，本文結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，探究在小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

1 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

環(huán)境是影響人們心理的一個重要因素，優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生放下身上的壓力，全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。體育老師在優(yōu)化教學(xué)環(huán)境過程中，可以從自身教學(xué)水平和體育課程教材兩個方面進行優(yōu)化。教師可以通過參加專業(yè)體育教學(xué)培訓(xùn)、鉆研課堂小游戲、規(guī)劃體育教學(xué)教案等方式提高自身體育教學(xué)水平。體育教師在選擇教材時，可以選用一些簡單的項目，例如：跳繩、健身操、乒乓球、籃球、足球、舞蹈、體育小游戲等學(xué)生比較喜歡的體育項目，因為小學(xué)生體型較小，盡量不要選擇難度較大、存在危險性的教學(xué)內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)也逐漸的走進了校園，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些優(yōu)秀舞蹈、健身操、體育活動等視頻，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2 開展體育團體活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識

現(xiàn)代社會，很多學(xué)生都是獨生子女，大部分學(xué)生以自我為中心、不善于與他人交流、沒有合作意識。合作是現(xiàn)代社會人與人溝通、交流、交往中必須具備的素質(zhì)，沒有合作會導(dǎo)致學(xué)生踏入社會后無法在社會立足。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。體育教師可以通過開展體育團體活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解合作的重要性。例如：教師可以組織“結(jié)對而行”活動，活動獎勵：棒棒糖。教師準備好活動道具后將一個班級學(xué)生帶到操場，為學(xué)生講解活動規(guī)則和活動獎勵，然后將班級學(xué)生分為四個小組，5個學(xué)生為1組，每組隊伍可以集體為自己的隊伍取個名字，然后把每一組成員的左腿和右腿綁在一起，四組人員相隔一米并排站在起跑線上，教師喊開始時，四個隊伍齊出，最先到達終點的隊伍獲勝。活動結(jié)束后，教師為獲勝隊伍發(fā)棒棒糖作為獎勵，活動結(jié)束后要為學(xué)生講解本次活動的意義，要讓學(xué)生理解團隊合作的意義，引導(dǎo)學(xué)生在以后的生活中要有合作意識。

3 組織競賽，培養(yǎng)學(xué)生自信心和競爭意識

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中做什么事情都沒有自信，那么在踏入社會以后對自己的工作和遇到的事情也會產(chǎn)生膽怯心理，嚴重阻礙學(xué)生的成長和發(fā)展。自信心和競爭意識是學(xué)生必須具備的心理素質(zhì)，自信心和競爭意識對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的作用。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和競爭意識。體育教師在教學(xué)過程中可以通過組織體育競賽的方式，讓學(xué)生在體育競賽中獲得成就感，從而提高學(xué)生的自信心和競爭意識。例如;教師可以組織“百米賽跑”比賽，教師將學(xué)生帶到操場，為學(xué)生講解比賽規(guī)則，準備好比賽獎勵，第一名、第二名、第三名將會分別獲得冠軍、亞軍、季軍的獎勵，然后組織學(xué)生并排站在起跑線，教師在終點進行秒表計時，最后教師為獲得冠軍、亞軍、季軍的學(xué)生頒發(fā)獎品，通過這種方式不僅可以讓學(xué)生獲得成功體驗和成就感，還能讓學(xué)生體驗競爭的樂趣，學(xué)生的自信心和競爭意識得到了有效地提高。由于每個學(xué)生的特長不同，擅長的項目不同，會導(dǎo)致一部分學(xué)生得不到成功的體驗感，因此，教師可以多次舉行類似的競賽活動，例如：踢毽子比賽、投籃球比賽、跳繩比賽等等競賽活動，讓每個學(xué)生都能參與到競賽，都能得到成功體驗感，使每個學(xué)生的自信心和競爭意識都能得到有效提高。

4 榜樣激勵，培養(yǎng)學(xué)生自我意識

小學(xué)生的模仿能力比較強，喜歡模仿自己崇拜的人，他們的偶像不僅僅是那些歷史偉人，還有他們身邊能力突出的學(xué)生，小學(xué)體育教師可以利用學(xué)生崇拜偶像這一特點為學(xué)生講解他們偶像的能力為什么可以這么出眾，從而去激勵學(xué)生形成健康積極向上的心態(tài)，增強自我意識。例如：體育教師在組織學(xué)生競賽活動并為獲獎的學(xué)生頒發(fā)獎勵之后，可以將獲獎學(xué)生作為榜樣，為學(xué)生講述該獲獎學(xué)生在參加競賽之前是如何克服種種困難才能贏得獎勵的，鼓勵學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，增加自我意識。此外，教師還可以利用多媒體為學(xué)生播放國家運動員劉翔在奧運會比賽并獲金牌的視頻，然后為學(xué)生講述運動員在賽場下是如何訓(xùn)練的，訓(xùn)練過程經(jīng)歷了什么樣的困難，讓學(xué)生理解“臺上一分鐘、臺下十年功”的意義，以此來激勵學(xué)生在運動中要學(xué)會克服種種困難，增加自我意識。

5 總結(jié)

總而言之，在體育課程教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的心理素質(zhì)是小學(xué)體育教師教學(xué)的目標，促進小學(xué)生心理健康發(fā)展是全社會的共同呼吁，因此，體育教師要不斷地優(yōu)化體育課程、精心設(shè)計教案，將學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)與體育教學(xué)項目相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，為學(xué)生將來成為對國家、對社會有用的人才打下好的基礎(chǔ)。

（作者單位：黑龍江省伊春市伊美區(qū)育林小學(xué)）