數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生“解決問題”能力培養(yǎng)的方法

李振峰

摘? 要：隨著課程改革的不斷深入，對小學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)更加重視。文章對解決問題能力培養(yǎng)的具體作用進(jìn)行了簡要的說明，結(jié)合實際教學(xué)情況列舉了一些教育策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);解決問題;能力培養(yǎng);方法

一、重要作用

（一）提高學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中往往覺得數(shù)學(xué)比較抽象，難以理解。同時小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)課時相對較少，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量相對不高。解決問題能力的培養(yǎng)可使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不再對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受厭惡。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率明顯得到改善，教學(xué)質(zhì)量得到提高。

（二）培養(yǎng)邏輯思維

小學(xué)生在接觸數(shù)學(xué)之前，對周圍事物的理解相對比較感性，經(jīng)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生解決問題能力在此過程中得到了良好的訓(xùn)練，學(xué)生能夠掌握以邏輯思維看待問題的方法。促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升，同時邏輯思維能力的形成為學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

（三）提升實踐水平

數(shù)學(xué)與小學(xué)生的日常生活有著密切的關(guān)聯(lián)，小學(xué)生通過解決問題能力的培養(yǎng)，使其面對生活中常見的數(shù)學(xué)問題能夠正確地處理，幫助學(xué)生更好地理解課堂所學(xué)知識。學(xué)生通過在日常生活中的實踐，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來的獲得感，更加主動地進(jìn)行解決問題能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)策略

（一）提高學(xué)生興趣

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，由于小學(xué)生相對比較好動，注意力無法長時間集中于課程的學(xué)習(xí)。同時數(shù)學(xué)課程相比其他學(xué)科對學(xué)生的思維能力要求更高，學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)相對比較困難。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)解決能力的培養(yǎng)方面最為關(guān)鍵的是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使其在課堂學(xué)習(xí)中能夠時刻保持專注度，對老師課堂所講能夠以良好的心態(tài)接受，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

（二）因材施教

小學(xué)生由于對數(shù)學(xué)的理解能力有所差異，如果老師在課堂教學(xué)中依然按照以往的教學(xué)方式，不注重學(xué)生實際接受能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量將受到嚴(yán)重影響。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力需要因材施教，老師需要與學(xué)生進(jìn)行充分的交流互動，了解學(xué)生目前學(xué)習(xí)過程中的困難。以便制定更加符合學(xué)生實際的教學(xué)方案。

（三）理論結(jié)合實踐

數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，需要老師在課堂理論教學(xué)中緊密聯(lián)系實際。讓學(xué)生在與自己生活密切相關(guān)的實際問題中獲得相關(guān)數(shù)學(xué)知識。在生活中與小學(xué)生數(shù)學(xué)課程相關(guān)的實際案例相對較多，老師結(jié)合學(xué)生的理解能力對這些案例進(jìn)行合理地選擇，逐步在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中開展解決問題能力的培養(yǎng)能夠提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S思考問題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識開展實踐活動。在培養(yǎng)解決問題能力方面老師，需要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因材施教，課堂教學(xué)與實踐活動緊密結(jié)合，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯：淳? 潔）

參考文獻(xiàn)：

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