淺談如何在小學數學計算教學中培養學生的思維能力

劉鴻

摘? 要：小學數學是小學教育課程體系的重要組成部分，也是在小學階段培養學生邏輯思維能力與抽象思維能力的重要階段。現階段的教育理念要求小學教育不能僅限于教導學生學科知識和應試技能，而是要通過教育教學過程讓學生的潛能得到發展，教導學生學習的方法和科學思維，讓學生能夠終身學習，終身發展。在小學數學的教學內容中，計算是其中最基礎也是最重要的部分，本文從實踐出發，淺談如何在計算教學中培養學生的思維能力。

關鍵詞：小學數學;計算教學;思維能力

一、激發學生興趣，提升思維能力

在小學階段的教學中，對教學效果影響最大的因素就是學生的學習興趣，如果學生對數學計算沒有興趣，那么老師無論使用任何教學方法，產生的教學效果都會大打折扣，因為學生在主觀上對這方面的內容不認可，不愿意接受這些知識。所以，要想在小學數學計算教學中培養學生的思維能力，第一步就要讓學生對數學計算產生興趣。

二、利用游戲教學法來提升學生的思維能力

在小學階段的教學中，老師可以發現，學生對于系統化的數學知識非常的討厭，他們在課堂上非常的活潑好動，難以久坐，對游戲非常感興趣，許多學生在課堂上無精打采，但是在游戲中他們卻表現得非常活躍。當前，信息技術已經走入教學課堂，在各個學段和各個學科中都得到了應用，并且因為其成像的功能，取得了非常好的教學效果。在小學數學計算教學過程中，老師可以利用學生愛玩游戲的特點，把信息技術帶到課堂中，利用信息技術來開展一些電子游戲，讓學生在游戲的帶動下充分發揮自己的思維，提升自己的計算能力和思維能力。

三、利用生活實際來培養學生的思維能力

素質教育提出，學生在學習到知識以后，必須能在生活中進行靈活運用，這樣的教學效果才算是達到了預期的教學目標，學生對知識的活用也是學生核心素養的一種主要表現方式。在小學數學中，大部分知識在生活中都可以用到，特別是計算方面的知識，每一天都會涉及這方面的知識使用。實際生活中數學知識無處不在，足以說明數學的重要性，也體現了在小學數學中運用生活元素的可行性。把生活元素帶到小學數學計算教學中，學生可以產生一種熟悉的感覺，可以更加主動地發揮自己的思維能力，通過這樣的教學方法，學生可以靈活運用數學知識。

在小學數學教學中，計算教學是重點內容，是小學階段的基礎內容。在素質教育的背景下，老師要以培養學生的思維能力作為計算教學的目標。在這個過程中，老師要注重學生計算興趣的提升，使其更積極地投入計算學習中;老師還可以把計算教學與生活實際聯系在一起，讓學生可以在生活中靈活地運用把些數學知識，培養學生的核心素養。

（責任編輯：淳? 潔）

參考文獻：

[1]郝智云. 如何構建小學數學高效課堂——教育游戲與小學數學融合途徑探索[J]. 學周刊，2019（32）：62.

[2]易光焰. 小學數學計算教學的現狀及策略[J]. 課程教育研究，2019（44）：150.