數學“自主·合作·探究”式學習的策略研究

史文雅

摘? 要：小學數學是培養學生思維能力的重要學科，對學生的發展有關鍵的作用。小學數學是學生以后的數學學習發展的重要奠基階段，所以應該給予數學學科足夠的重視。在數學學科的學習中，尤其是在小學階段，學習方法對學生數學學習的好壞有很重要的影響。自主、合作、探究的學習方法是如今在小學數學中使用得比較廣泛的方法。

關鍵詞：自主;合作;探究

一、小學數學“自主·合作·探究”式學習的策略研究

（一）引導學生進行自主學習

自主學習就是學生自己主動地對課程進行學習的一種學習方式，這符合新課程教育改革的背景與教學理念。教育的目的就是培養會學習、會生活的全面發展的人，所以要想培養全面發展的人，就要用合適的教學方法來對學生進行引導，自主的教學方法從一個層面上講就是為了培養學生自己的學習能力和素養，所以，自主學習的方法在小學數學學習中是值得推廣的。教師要善于用自主學習的方法來進行小學數學的教授，讓學生認識到自己才是學習的主體，老師只是引導學生進行學習的，最后學習多少知識還是由學生自己的學習努力程度來決定。學生認識到學習的本質及學習是自己的事情之后，才能夠自己主動去學習。所以在小學數學課堂上，教師要引導學生用自主學習的方式來進行學習及引導。

（二）引導學生進行合作學習

教師在教授的過程中要善于引導學生進行合作學習，合作學習不僅可以起到事半功倍的效果，而且在合作的過程中，學生們可以學習到合作的一些規則及合作中的樂趣，可以聽到別人的觀點，也可以自己發表意見，集思廣益，為了共同的目的而進行共同的奮斗，合作的學習方法應該值得提倡。教師在使用合作的學習方法的時候，要注意考慮學生的思維發展水平，要將一些對學生而言有一定的難度、但是學生通過努力可以找到答案的內容作為學生合作學習的內容。

（三）引導學生進行探究學習

探究式學習注重學生的體驗、感受及實際操作。數學學科中不僅有知識原理性的知識，還有一些需要學生自己去探究學習的知識內容，教師要根據學習的知識引導學生運用合適的教學方法。探究的教學方法也是符合學生的心理發展特點的，小學生的抽象邏輯思維發展具有很大的具體形象性，需要自己親身操作體驗才能獲得更深刻的理解，探究性的教學方法正是讓學生通過自己的操作、感受等獲得知識、獲得發展的學習方法。

二、結語

在小學階段，數學是很重要的學科，對學生的發展極為重要，所以用何種學習方法進行學習關系到學生對數學的興趣及學生數學學習的好壞。所以教師要根據不同的情況選擇不同的學習方法來促進學生有效的學習。自主、合作、探究的學習方式是學習數學的好的方式，所以教師要學會用合適的方法來引導學生的學習，也可以用自主、合作、探究相結合的方式來進行數學的課堂教授，從而促進學生的學習。

（責任編輯：鄒宇銘）

參考文獻：

[1]張明建. 初探數學教學中自主合作學習的實施策略[J]. 數學教學通訊，2020（26）：28-30.

[2]李梅霞. 淺談在“班班通”媒體環境下自主探究、合作學習的策略[J]. 考試周刊，2020（01）：7-8.