以就業(yè)為導向的中職英語教學探索

【摘要】近年來隨著職業(yè)學校的擴招，畢業(yè)生就業(yè)狀況愈發(fā)引起人們的關注。目前，我國中職畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)日益凸顯，畢業(yè)生的就業(yè)情況以及工作單位、薪水、就業(yè)率已成為檢測一所中職學校教育是否成功的一項核心標準。故此，加強市場調(diào)研，教學與社會實踐相結合顯得非常重要。正確的就業(yè)指導與學生的專業(yè)知識及多向思維之間緊密關聯(lián)，與學生的職業(yè)生涯緊密結合，才能有效地實現(xiàn)規(guī)劃和行動，才能有效地提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。英語是中職學校必修課程之一，在教學中如何貫徹以就業(yè)為導向的培養(yǎng)目標，落實立德樹人之根本，文章對此進行了探討。文章分析了就讀中職院校的內(nèi)涵認知，對現(xiàn)階段中職英語教育進行了思考，提出了促進中職英語課堂與就業(yè)結合的路徑探討。

【關鍵詞】就業(yè)為導向;中職;英語教學

【作者簡介】吳曉軍，女，漢族，江蘇揚州人，揚州高等職業(yè)技術學校，中學一級，本科，研究方向：中職英語教學。

英語非常重要，尤其是在當今世界上很多國際交流中。學習外語，尤其是英語，是必須學習的課程之一。許多人想把英語學好、學到精髓，但是往往很少有人能夠做到。對此大多數(shù)學生都有很多感觸。不是學生們不想這么做，而是要花費太多時間并且效果不佳。中職院校的學生們經(jīng)過多年的英語學習，仍然會出現(xiàn)很多完全說不出英語、完全不能用英語與他人交流的情況。會出現(xiàn)這種狀況，大多都是因為學生們學習外語的方式是錯誤的，他們把外語作為數(shù)學來研究，一個詞就像是一個數(shù)學公式，死記硬背，不會用理解的方式記憶學習，其實，只有將外語作為一種語言來學習，效果才可能會更好，這種情況才有可能得以改善。語言來自生活，它是通過人類的不斷活動、不斷發(fā)展所形成的一種供人們交流學習的事物。要想學習好一種語言不僅應側重于詞匯和語法知識，對于語言的理解和表達這幾個方面也應同樣重視，它們與我們的日常生活息息相關。人類在生活中面臨著各種各樣的問題，教育的目的是使人們能夠更好地面對未來世界并解決各種未知問題。學習解決問題的過程必須通過參加現(xiàn)實生活中的活動來掌握。因此，改變教學方式需要對情境教學的重要性有一個清晰的認識。英語教學中的情境教學是現(xiàn)代教育的重要組成部分，值得我們關注和進一步研究、討論，使學生能夠真正體會英語學習的樂趣。

一、就讀中職院校的內(nèi)涵認知

目前，整個社會對學生的教育水平要求越來越高，就連初中升高中的升學率也連年降低，為此職校擴招，但是許多學生都不想去職校讀書，他們認為在那里學習十分丟臉，最重要的是學不到什么知識、技能，到時候會和自己那些考上普高的朋友差距越來越懸殊。

但是這其中關鍵問題是，如果一個學生沒有考上普通高中，分數(shù)比最低的錄取分數(shù)線都差上許多，那不上中職業(yè)學校，還有其他選擇嗎？答案可想而知。

其實，中職學校并沒有想象中的那么糟糕、那么一無是處。一些中職學校經(jīng)營得很好，綜合實力、教學質(zhì)量、就業(yè)前景以及市場供需狀況良好，完全不比普通高中差。當然，也不排除某些中職學校的相關教育狀況是不良的。

現(xiàn)在引起人們注意的問題是，如果一個學生無法通過高中入學考試，除非他家里十分有錢，是個富二代，不愁吃不愁穿，否則他只怕只有這一個出路。初中畢業(yè)大多數(shù)學生只有15歲，如果不上學怎么辦？如果要上學，不上中職學校，又可以去哪呢？

在現(xiàn)實生活中，許多進入中職學校的學生最后也取得了令人滿意的結果。其中一部分同學在校期間掌握了過硬的本領，畢業(yè)時找到了比較理想的好崗位，也有些同學參加對口升學考試，最終考上了高職和本科院校，有些同學最終還攻讀了碩士，超過了他們讀了普通高中的同學。

根據(jù)調(diào)查，有些中職院校的畢業(yè)生已成為企業(yè)和工廠的技術骨干，有些擔任著管理職務。一些學生在畢業(yè)后開始自己的生意，并且在事業(yè)上做得很好。一些學生在中職學校參加了高考并且考上了大學。當然，也有個別失敗的例子。

客觀地說，就收入和生活質(zhì)量而言，并不一定意味著普通高中要比中等職業(yè)學校好，這件事上沒有絕對性，關鍵取決于每個學生對待自己，對待許多事的方式和態(tài)度。

盡管有些孩子被普通高中錄取，但他們?nèi)匀蛔邌握腥雽W考試之路。畢業(yè)后，就立馬就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，在一定程度上說，這種選擇不一定比進入中職學校要好。

客觀事實是，許多從中職學校畢業(yè)的孩子在就業(yè)和擇業(yè)方面都具有更多的優(yōu)勢。因為許多用人單位需要更多的實踐技術人才，而不是具有學歷、沒有技能和實踐技能差的人。

因此，讀一所中職學校也很好。但是必須有兩個條件作為保證：一是學校必須可靠，專業(yè)必須經(jīng)過精心選擇;二是一個人必須努力、勤奮，有動力。如果同時滿足這兩個條件，一個學生基本上就可以在中等職業(yè)學校中實現(xiàn)自己的夢想。

二、現(xiàn)階段中職英語教育的思考

隨著經(jīng)濟全球化，國際交流越來越頻繁，英語作為國際交流的工具越來越受到人們的關注。長期以來，我們的英語教育被當成一種測試英語，學生花費了大量時間和精力來記住詞匯，進行語法分析和應付考試測試，“啞巴英語”問題普遍存在，職業(yè)學校學生的英語口語和運用能力較差，畢業(yè)就業(yè)時不好勝任相關的職業(yè)崗位對英語的要求，這是我國中職學校英語教育面臨的共性問題。我們的世界已經(jīng)是一個地球村，來自世界各地的人們之間的交流越來越頻繁，可見當前中職英語學習的改革也變得越來越緊迫。

三、促進中職英語課堂與就業(yè)結合的路徑探討

在中職英語教學中，學生可能不喜歡學習英語，這主要是由于學習基礎薄弱，學習態(tài)度不積極，過去學習英語沒有努力。這要求老師們研究更合適的教學方法，采取策略激發(fā)學生的學習興趣，改變他們的學習態(tài)度。教師要既重視培養(yǎng)學生的動手和學習能力，又重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，使學生可以積極參與學習，積極上課，成為學習大師，便于以后的就業(yè)、擇業(yè)。

有效的教學活動是指教師采用合理的教學方法，提高學生的英語學習效率，改善整體課堂教學發(fā)展，完成具體的教學目標。

1.確立學生學習的主體地位，培養(yǎng)學生的學習興趣。從學生進入學校后的第一堂英語課開始，老師應該幫助他們擺脫以前固有的一種學習模式，重新定位自己，重新認識自己對英語學習和對生活的理解。針對他們開展英語學習心理咨詢，分析職業(yè)學校學生英語學習與初中英語學習之間的差異，使學生堅信從頭開始學習英語為時不晚。

在英語課上，首先，我們應該確立學生的主體地位。為了進一步促進學生學習英語的積極性，教師應營造一種情境和氛圍，以吸引學生學習外語，并讓他們了解到與英語有關行業(yè)的競爭力。無論采用哪種教學方法，其主要目的都是以愉悅的心情吸引學生參加各種語言練習活動，使學生既能產(chǎn)生學習的樂趣，又能體驗成功的喜悅，從而對英語產(chǎn)生興趣。在教學中，教師應仔細研讀教材，與同一學科的教師一起準備課程，制作微型課程、圖片、歌曲等，并共享這些資源。

2.多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習樂趣。近年來，多媒體教學已被廣泛應用于教學中。多媒體教學的使用具有直觀、生動的效果。借助動畫和視聽效果，吸引了學生的注意力，增強了學生的學習熱情，并形成了有效的教學方式。因為職業(yè)學校的學生學習時對學習的注意力和主動性不強，導致對英語學習缺乏興趣，因此多媒體的使用更為重要。

例如，當學習相關內(nèi)容時，學生可以首先使用歌曲來介紹新課程，在教室里展示與之相關的舞蹈生活和舞臺場景照片，并讓學生在觀看過程中用英語進行描述。這種教學方法不僅吸引學生的學習注意力，還可以鍛煉他們的口頭表達能力，使學生可以根據(jù)自己的學習熱情增加對課堂教學活動的參與。

3.課堂互動教學。交互式教學模式也很多，其中最常用的是面向問題、情境模擬和先入為主。問題介紹的有關內(nèi)容是指老師在學習新課程之前，向學生提出一些簡單的問題，引導學生按照本課程所涉及的主題進行回答，然后引出本課程的主題;而情境模擬的內(nèi)容則是指根據(jù)本課的內(nèi)容，學生需要掌握知識點的結構以及教科書內(nèi)容的特點，教師設計出符合學生身心發(fā)展特點的教學情況和認知特征，使學生能夠在適當?shù)慕虒W氛圍中充分理解教科書的內(nèi)容并鞏固其原創(chuàng)性，等等。

先入為主是最快捷的教學模式。這種教學模式必須始終遵循以學生為中心的教學原則。教師帶領學生觀察和理解現(xiàn)實世界中的事物，從而掌握有關物理對象的第一手信息。

4.融洽的師生關系，提高英語教學效果。師生和諧關系對中職學生英語學習的參與熱情有重要影響。為了提高教學效率，教師必須學會尊重學生的個性。在中等職業(yè)學生的成長過程中，他們具有一定的身心發(fā)展需求，并希望在學校生活中得到老師的肯定。

在英語課堂教學過程中，教師要積極維護學生的自尊心，滿足學生的期望，使課堂成為學生的課堂。例如，當解釋“改變時間”時，教師可以就“改變”這一主題在平等的基礎上與學生互動。教師從自己開始，談論自己的缺點以及想要改變的東西，例如自己的工作和休息時間、興趣愛好等。當老師積極與學生分享他們的經(jīng)驗和思想時，學生的交流積極性將大大提高。

5.優(yōu)化使用課堂指導計劃。激活有指導的學習案例，使有指導的學習案例成為“腳本”，讓中職學校的學生在高效的課堂中“行動”的教學模式本身就是一種新的教學方法，其目的是激發(fā)學生學習的熱情，以提高他們的學業(yè)成績。因此，調(diào)動中職學生的學習欲望，讓他們主動學習已經(jīng)成為課堂教學的重要內(nèi)容。

在高效的課堂環(huán)境中，教師應盡快改變其角色，成為好的領導者，并讓中等職業(yè)學生扮演主體角色。這樣，職業(yè)學生本身就具有學習的熱情。角色互換，職業(yè)學校的學生成為老師，教學更加精彩。在高效的課堂教學中，教師必須尊重中等職業(yè)學生學科知識的可視性，讓他們盡力在課堂上展示自己的才智，使教師可以輕松教書，中等職業(yè)學生可以快樂地學習。

總而言之，在新的課程改革下，在中等職業(yè)英語教學中必須實施互動式教學策略。只有充分吸引學生的注意力，并提出更有效的互動教學策略，才能穩(wěn)步提高中等職業(yè)英語教學的質(zhì)量。

做到以上這幾個方面，不僅對學生英語的學習有很大的幫助，對他們的就業(yè)產(chǎn)生的影響也是巨大的。

如果他們學好英語，就多了一種選擇職業(yè)的機會，他們可以選擇與自己所讀專業(yè)完全不相干的工作，去選擇從事與英語有關的工作。

如果學生想從事與企業(yè)相關的工作，說到底企業(yè)里衡量一個人的標準是學生與之相關的過硬的專業(yè)技能，而不是英語技能，對于企業(yè)來說，英語是一門工具，他們會要求學生有較流利的英語口語交流能力，以及良好的讀寫能力。

四、結語

做好中職學生的就業(yè)指導具有重要意義，不僅對他們，對學校都在一定程度上起到了積極作用，并且這直接關系到學生的未來和中職學校的前景。提高中職學生的就業(yè)率，將有利于促進社會經(jīng)濟發(fā)展，促進職業(yè)教育的發(fā)展。

參考文獻：

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