淺談小學作文教學中教師的有效指導

李榃玫

在小學寫作教學中，教師要根據不同的寫作訓練主題，明確教學任務，并且采用合適的教學方法。小學語文教學，寫作訓練是很重要的內容，教師需要結合課本中的寫作教學內容，循序漸進地提升學生的作文水平。進行寫作指導時，教師應當采取容易被學生理解和接受的方式，從學生寫作能力上的不足和短板入手，引導學生改善和優(yōu)化自己的作文。在這樣的訓練過程中，學生能更好地應對各種寫作要求，寫作能力才會得到大幅提高，寫作教學的預設目標也才能順利地達成。

一、激發(fā)學生的表達欲望和熱情

小學是學生寫作的啟蒙階段。這個時期，教師既要關注學生寫作能力的發(fā)展，也要注意激發(fā)學生的寫作欲望和熱情，形成態(tài)勢良好的寫作教學的開端。寫作訓練對學生的語言表達能力有較高要求，不少學生一到寫作練習時就會出現畏難情緒，參與寫作訓練活動的積極性也不高。教師要解決這一問題，先要激發(fā)學生的表達欲望。可以從學生感興趣的話題入手，讓學生有內容可寫?？梢宰寣W生由淺入深地進行練習，如可先從寫一段話、幾段話著手，慢慢過渡到完成整篇文章的寫作。這樣的訓練方式學生更容易適應，并且有助于學生寫作興趣的培養(yǎng)，不斷提升學生的作文水平。

比如開展“插上科學的翅膀飛”這個主題的寫作訓練時，關于科幻主題學生普遍很感興趣，教師可以基于這個寫作訓練內容活躍學生的思維，讓學生展開各種聯(lián)想和想象，進而讓學生感受到寫作訓練的樂趣。為了給予學生有針對性的寫作指導，教師可以利用多媒體教學設備，播放有關未來世界的紀錄片或視頻，一邊讓學生認真觀看，一邊結合視頻內容提示學生拓展寫作思路。此后，教師要給予學生充分的思考時間，讓學生深入思考自己想象中未來的世界是什么樣子的，并鼓勵學生插上想象的翅膀，將自己想象中的世界與同學和老師分享。在活動中班級氣氛熱烈，學生開展了交流討論，參與熱情很高。這是一次很成功的寫作訓練，結合學生感興趣的話題激發(fā)了學生的寫作欲望，并且在討論過程中開闊了學生的寫作思維，為后續(xù)寫作訓練的開展奠定了基礎。

二、讓學生在作文中表達真情實感

在有些主題的寫作訓練中，鼓勵學生表達真情實感很重要。很多學生的作文內容空洞，可讀性不強，主要原因在于文章缺少真情實感。為了解決這個問題，教師要加強有針對性的寫作指導。一方面，教師可以在寫作前激發(fā)學生的興趣，指導學生找到自己想要寫的內容，讓學生的感情更加充沛;另一方面，教師可以相應傳授一些表達情感的寫作方法和技巧，讓學生充分利用以優(yōu)化作文內容，讓寫出來的作文更具感染力。

在開展“我想對您說”這個主題的寫作教學時，教師可以先讓學生說一說自己想在信中和父母說些什么，為接下來的寫作環(huán)節(jié)做好準備。訓練學生表達真情實感時，教師在指導時要做到有差異性，對寫作基礎較差，又沒能充分認識書信體的學生，要引導他們掌握書信體的基本寫作要求，訓練他們語言表達的流暢性。對寫作能力較強的學生，教師可以更多地將關注點放在真情實感的傳遞上，讓學生的作文內容更具感染力，用差異化的指導方法，從整體上提升學生的作文水平。

三、注重寫作方法和技巧的指導

隨著寫作教學的不斷深入，教師應當加強寫作方法和技巧的滲透。不同類型的寫作訓練主題，適合的方法也有所差別，教師要多進行有針對性的指導，讓學生熟練掌握一些常規(guī)的寫作方法與技巧。為了方便學生理解，教師可以結合寫作訓練主題，融入寫作方法的教學，這可以讓學生快速學以致用，有助于學生對這些方法的吸收和掌握。

比如開展“我的動物朋友”這一主題的寫作教學時，為了讓學生對小動物有更加生動直觀的描寫，教師可以在課堂上給學生詳細講授寫作這類作文時要用到的修辭手法和寫作技巧。同時，教師要給予學生充足的寫作時間，并且指導學生運用比喻、排比等修辭手法呈現小動物的典型特征，將小動物栩栩如生地呈現在讀者面前。此外，文章中還可以相應用到由遠到近、由主到次的觀察方法，讓文章有感染力。這些寫作技巧可以很大程度上優(yōu)化學生的作文，需要學生吸收和掌握。