家庭教育的若干思考

康育文

摘 要：家庭教育是教育的重要組成部分。家庭教育的好壞關(guān)系到孩子的身心健康和人格的健全，一個身心健康、表現(xiàn)出眾的孩子身后一定有一個健全的家庭和良好的家庭教育，一個問題孩子一定成長在一個問題家庭中。本文基于以上觀點，闡述了關(guān)于家庭教育方式方法及注意問題的幾點思考，以拋磚引玉，與大家共勉。

關(guān)鍵詞：家庭;家庭教育;心理

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.27.066

教育是社會發(fā)展的基石，教育促進(jìn)社會發(fā)展與文明進(jìn)步。在學(xué)校教學(xué)水平與教育質(zhì)量倍受關(guān)注的今天，家庭教育作為一種重要的教育形式也逐漸引起大家的重視。家庭是人生的第一課堂，是社會生活的最初形式。家庭教育是教育的起點，是一切教育的基礎(chǔ)。筆者作為高校心理學(xué)專業(yè)教師，作為一位二孩媽媽，對家庭教育倍感興趣，也倍加關(guān)注。

家長都希望把孩子培養(yǎng)成社會所需要的人才，而一個孩子將來成為什么人，決定因素首先是家庭教育。1966年，美國著名的《科爾曼報告》在收集了60萬學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)后曾得出一個結(jié)論：孩子百分之九十以上的素質(zhì)是由父母決定的，影響孩子成長的主要因素是家庭。2015年2月，習(xí)近平總書記在中共中央國務(wù)院舉行的春節(jié)團(tuán)拜會上講話指出：“我們要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家風(fēng)、注重家教，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛，促進(jìn)下一代健康成長，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要基點。”這幾句話深刻闡述了國家、民族與家庭進(jìn)步的關(guān)系，為認(rèn)識新時代家庭教育的目標(biāo)任務(wù)和偉大使命提供了新的視野。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。只有學(xué)校和家庭志同道合，抱著一致的信念、一致的行動，兒童才能獲得全面和諧的發(fā)展。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教育和教學(xué)過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”

家庭教育的重要性絕不亞于學(xué)校教育，本人深有感觸，以下就家庭教育的方式方法及注意問題淺談幾點思考。

1 家長務(wù)必重視家庭教育

目前，大部分家長都能夠意識到家庭教育對孩子成長與成才的重要作用。但是，因種種原因，依然有一部分家長意識不到這一點，總是將教育的好壞歸咎于學(xué)校、社會或孩子自身，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，學(xué)業(yè)不良，頻現(xiàn)問題行為，家長要么歸罪于學(xué)校和老師，要么歸罪于孩子不爭氣、是孩子的問題。殊不知，孩子在學(xué)校的問題恰恰是家庭教育問題的體現(xiàn)。一個問題學(xué)生背后一定有一個問題家庭。孩子的問題不一定是孩子本身的問題，但一定是家長的問題。單親家庭、重組家庭暫且不說，家庭不和睦、家長不良嗜好、家長專制、放任養(yǎng)育等，諸多家庭問題導(dǎo)致孩子的學(xué)業(yè)及行為問題。很多家長意識不到這一點，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好了，回來后不分青紅皂白，對孩子狂批怒斥，甚至拳打腳踢，不當(dāng)?shù)慕逃绞綄?dǎo)致孩子的問題行為惡性循環(huán)。還有，部分家長將夫妻、婆媳等矛盾轉(zhuǎn)嫁于孩子身上，還聲稱：我們吵架，關(guān)孩子什么事？殊不知，不和睦的家庭，不良的家庭氛圍對孩子的影響是非常大的，孩子每天生活在充滿“戰(zhàn)爭”與恐懼的環(huán)境中，他們的心理與個性是不可能健康發(fā)展的。這些都是家長的無知與愚昧，可怕又可悲。提高這部分家長的知識水平、文化素質(zhì)至關(guān)重要。對這部分家長，一定要讓他們首先意識到：良好的家庭氛圍、恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式和良好的言傳身教是孩子心理與個性健康發(fā)展的基礎(chǔ)，是孩子良好行為養(yǎng)成的必要條件。

2 家長盡可能地多陪伴孩子

作為父母，為孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件可以理解，但是良好的精神陪伴也不容忽視。相信大家對這句話不陌生：給孩子最好的禮物是陪伴。對嬰兒期的孩子，陪伴可以給予孩子充分的身心安全感，對幼兒期童年期的孩子，陪伴不僅可以增加其安全感，同時方便父母在近距離的陪伴中更好地引導(dǎo)和教育孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良行為并進(jìn)行干預(yù)。陪伴是給孩子最好的禮物，希望忙碌的父母閑暇時間一定多陪陪孩子，可能的情況下為了孩子也讓自己從忙碌中停下來。

3 充分尊重未成年孩子

未成年孩子因為經(jīng)濟(jì)未獨立、心理未完全成熟等原因，對家長在很多方面都有很強(qiáng)的依賴性。正因如此，部分家長對未成年孩子多了很多的掌控，將孩子看作自己的“附屬品”，對孩子有了很多的要求，不尊重孩子，強(qiáng)行要求孩子服從自己的命令和要求。比如，孩子雙休日在外面學(xué)習(xí)、玩耍忙碌了一天，晚上回來晚了，孩子不想洗漱了，直接倒床呼呼大睡，有些家長就不行了，晚上不洗漱怎么睡覺，硬是把孩子從床上揪下來，這時小點的孩子會以哭喊來反抗，大點的孩子會一臉的不樂意以致敷衍了事，并且對父母產(chǎn)生厭惡和敵意。何苦呢，家長不能將心比心，我們成年人晚上晚了都有倦怠不想洗漱的時候，孩子不可以有嗎？所以要尊重孩子，孩子1歲半以上，就有了自我，就是一個獨立的個體，需要被尊重。尊重是人與人之間相處最起碼的準(zhǔn)則，尊重是相互的。親子之間也不例外，試想想，如果孩子不被尊重，怎么奢望家長被尊重。當(dāng)然尊重孩子不等于不引導(dǎo)不教育孩子，尊重孩子是前提，在尊重孩子的基礎(chǔ)上再去引導(dǎo)教育孩子才會起到教育的作用。

4 家長身教重于言教

父母是孩子的第一任老師。根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，孩子一定會在家庭中觀察父母的言行，并進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。因此父母一定會成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，父母的言行一定會被孩子模仿。父母必須端正自己的言行，在孩子面前多一些正能量的行為，父母良好的行為習(xí)慣也會潛移默化地影響孩子。一位勤勞的、善良的、節(jié)儉的、愛讀書、愛學(xué)習(xí)的父母一定也會培養(yǎng)出有相同性格與行為習(xí)慣的孩子。相反，一位懶惰、不求進(jìn)取、游手好閑的父母也一定會培養(yǎng)出不勤奮、不上進(jìn)、好逸惡勞的孩子，家長的言行舉止會在第一時間影響孩子。身教重于言教，期盼我們父母身體力行，做孩子行為的楷模。

5 注重孩子良好品德及行為習(xí)慣的養(yǎng)成