“互聯網+”環境下線上線下教學模式在高職物流管理專業中的實踐

摘要：目前，在高職教育環境下，“互聯網+”教育環境更受人們密切關注，也逐漸成為如今教學中必不可少的一種教學模式。基于此，本文就針對高職物流管理專業教學進行分析，有效發現如今教學中的問題，充分應用線上線下教學模式，使得教學發展有了新突破。

關鍵詞：“互聯網+”;線上線下教學模式;高職物流管理

1.“互聯網+”環境下高職物流管理專業教學中存在的弊端

1.1教學中以教師為中心

在傳統高職物流管理過程中，通常都是教師占據主要地位，主導整個教學過程，所以學生通常也是被動的接收知識，整體教學效果并不是很好。并且在教學環節，時間、地點、學習內容等方面都相對受到限制，無法有效的開展教學過程。同時，線下教學多是針對大多數人進行知識講解，無法有效的針對每個人進行教學，進而導致整個教學并沒有達到預期的效果。

1.2優質教學資源不足

要想提供更多的優質教學資源，通常需要高職院校能夠提供更多的人力、物力。就目前的情況來看，我國高職院校之間缺乏交流，教學資源也相對比較有限。同時，教師也沒能掌握相關的信息技術應用過程，雖然在教學過程中應用了多媒體課件，但是整體制作水平不是很高，形式也相對比較單一，進而學生的學習情緒也不高。

2.“互聯網 +”環境下線上線下模式在高職物流專業教學中的應用

為了使教育在“互聯網 +”環境下充分發揮其優勢，就需要針對高職院校測物流管理教學進行一系列的分析與思考，從而更好的運用線上線下教學模式，使得整體教學能夠有更大的突破。

2.1教學課前準備

在開展線上線下教學模式的時候，為了確保課堂能有序開展起來，就需要做好準備工作。教職工團隊需要針對目前教學發展實際情況進行有效的分析，并根據物流行業的發展確定最終的教學大綱和內容，充分發揮協調分工的作用。可以說，在確定教學內容到準備教學資源是一個非常繁雜的過程，需要教師能充分的準備好教學資源，在不斷的完善和改進的過程中使得教學資源得以充分利用起來。所以，教師在每次上課之前都需要做好課前準備將課程內容不斷地完善起來，在不斷地改進過程中，使得自己的教學內容和教學大綱的設定更加符合學生的要求。在課前準備階段需要針對物流管理專業的各個課程進行目標的設定，并根據該目標來提出相應的個性化教學標準和要求，并且還需要在此過程中對授課教師的能力進行一定的要求，確保整個教學過程具有一定的深度和廣度，能更好地凸顯教師的能力。最后，根據物流管理專業學生的實際情況，在資源的選擇上盡可能選擇一些具有開發性、趣味性的資源，為后期線上預習、線下教學做好準備。

2.2線上課前預習

為了使學生在課堂上能更好的掌握課堂上學到的內容，就需要教師可以提前對本節所學內容進行教學，提前運用網絡平臺向學生展示教學內容。預習內容教師也需要精心策劃，利用多種形式來進行講課，比如：微課、相關專業視頻等等，學生可以在課下利用自己的課余時間進行學習，為下節課的學習奠定夯實的基礎。與此同時，教師也可以實時跟進學生的學習情況，設置相關的測試題來了解學生的理解能力和掌握情況，同時還可以通過查看評論區及時發現學生學習過程中的認為的難點是什么，這樣才能使后期教學更好的開展下去。如果前期并沒有進行預習，而是直接在課堂上進行學習的話，那么很難完成課堂教學任務。由此可以看出，線上線下教學模式的應用過程中最先要重視的就是線上預習工作的開展，線上學習是正式教學的開端，也是學生可以單獨學習、不斷復習的過程，可以讓學生能在反復學習中發現其中的精髓。

2.3線下課堂學習

在線下教學時，要抓住課堂特點，注重討論、實踐、應用和研究，以學生為主要對象，在課堂上，教師要做好導師的角色，而學生作為學習主體，強調學習的動力和積極性。在課堂上應充分利用課堂互動平臺，加強與學生的互動溝通，及時了解他們的問題并進行探究。還可以成立學習小組，學生組成小組學習，可以互相幫助，通過小組協作，完成所有的學習任務和過程。為了使學生更好地了解教學內容，需要開設一個問答環節，只有及時反饋和解決學生的問題，才能讓他們真正掌握這些要素，線下提升和鞏固是整個學習過程的基石。

2.4線上線下教學分工

在線上的學習中，學生可以依據自己的興趣和學習進度、深度對所學習的內容進行選擇，并且可以及時與老師們進行線上交流提問。當然，盡管線上學習有許多自己的優點和特色，但也不夠完全取代線下教學，線下教學形式依舊有它存在的意義和必要性。只是在進行線下教學的時候，老師的職責從面對面的知識傳授轉變成為對學生所掌握知識的鞏固提高，以及疑難問題的解答和對知識的補充。這樣可以最大限度地培養學生們獨立思考和解決問題的能力。還可以提高學生對知識的總結提問能力，將被動變為主動，培養獨立思考的能力，鼓勵學生敢于發表自己的觀點和問題，在與老師的交流之中加深對知識的理解以及掌握，實現將知識轉化為可以實際應用的工具。

3.結束語

總的來說，為了有效提高線上線下教學模式的應用效果，就需要在物流管理專業的教學過程中，有效應用互聯網技術，使得高職管理變得越來越好，整個過程能井然有序的開展下去。

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基金項目：安徽省質量工程項目：“線上”+“線下”混合教學模式驅動下高職物流管理專業教學模式改革探討;2020jyxm1306。

作者簡介：徐艷紅（1986.4-），女，漢族，皖池州，講師，碩士，物流管理、物流工程方向。