大學(xué)生隱性認知風格、應(yīng)對方式、情緒障礙癥狀的交互作用分析

魏 雪，伊連云

(德州學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院，山東 德州 253000)

近年來，隨著人們生活節(jié)奏的加快和社會競爭的加劇，罹患焦慮、抑郁等精神障礙的人群也越來越多。焦慮、抑郁障礙是較為常見的一種情感障礙，其會給人們的身心健康、日常生活及工作造成嚴重影響。長期以來，大學(xué)生的心理健康問題都備受國內(nèi)外專家學(xué)者關(guān)注。隱性易感性模型最早由Riskind提出[1]，之后由此演變成為隱性不適應(yīng)風格(LMS)，LMS指的是在病理性焦慮中，對增強的危險或快速增長風險所產(chǎn)生的動態(tài)認知現(xiàn)象。該理念的提出，為焦慮、抑郁研究提供了全新的視角。應(yīng)對，指的是個體為處理來自外部或內(nèi)部的超出自己能力資源范圍的事件，而做出的不斷變化的認知及行為方面的努力。應(yīng)對是應(yīng)激與健康間的重要中介機制，大量研究顯示應(yīng)對方式與情緒困擾間存在著密切聯(lián)系[2]。本文擬研究大學(xué)生應(yīng)對方式、隱性認知風格、情緒障礙癥狀三者間的關(guān)系，明確應(yīng)對方式在隱性認知風格與情緒障礙癥狀間的中介效應(yīng)，以期為豐富大學(xué)生心理健康影響因素提供有益借鑒。

一、對象與方法

(一)研究對象

本研究于2018年2月～4月，采用分層隨機抽樣法從德州學(xué)院的大一到大四年級，每個年級各抽取6個班級，共1284名在校大學(xué)生作為研究對象。納入標準：年齡≥18歲；對研究知情同意，自愿配合調(diào)查。排除標準：精神發(fā)育遲滯者；器質(zhì)性精神障礙者；由藥物或酒精引起的精神障礙者；合并嚴重軀體疾病者?！?br>