“三走”長效機制的構建

劉 顯

(湖北理工學院，湖北 黃石 435000)

有統計數據表明，近年來我國青少年的身體素質呈逐年下降趨勢，青少年心理問題也愈發顯得突出。心理障礙、人格障礙、交流障礙、青少年自殺等問題讓我們不得不停下前進的步伐，回顧經濟、社會、科技快速發展背景下，青少年身心發展中到底哪個環節出現了問題。看到滿街、滿課堂、滿眼拿著手機玩游戲、聊天的青少年，也許就能夠找尋到答案了。對網絡、手機的高依賴度讓現在的青少年尤其是大學生將網絡視為“生命”，終日與網絡為伴，讓越來越多的大學生心甘情愿的“困”在寢室，“困”在那個虛幻的世界中。數據顯示，現代大學生參與體育鍛煉的時間和頻率遠遠低于國家提出的最低要求。在網絡的陪伴下，大學生對于學業、人生、未來都不再關注，人與人之間的交流完全通過打字解決，人際交往、溝通能力受到了極大的限制，大學生狀態堪憂。“三走”活動的提出，就是為了引領大學生回歸正常的生活學習狀態，促進大學生身心發展，幫助大學生樹立良好的人生觀念。而對于高校來說，“三走”的意義也不在于一兩次活動的組織，而是應該將“三走”活動納入到高校教學內容中來，將其常態化發展，建立起長效機制，讓“三走”活動走進校園、走進學生生活、走進學生心里。

一、“三走”活動概述

“三走”活動理念是針對我國當下大學生體育鍛煉意識不足、身心狀況堪憂、網絡沉迷現象嚴重等問題所提出的切實可行的、科學合理的建議和規劃，是在全國高校范圍內廣泛開展、深入推進的，目的在于從根本上改變大學生對網絡的過分沉迷狀態，引導大學生走上健康發展之路[2]。……