深化應用型高校計算機實驗隊伍建設的新策略

饒宵

摘要：“雙一流”建設方案、人工智能、大數據、云計算、“互聯網+”等技術加速應用等都為應用型高校計算機實驗室建設帶來了新的發展機遇。通過分析應用型高校計算機實驗隊伍存在的一些問題，提出了深化應用型高校計算機實驗員隊伍建設的新策略，以期提高計算機實驗技術人員的整體素質和創新能力，加快高水平計算機實驗技術隊伍的建設。

關鍵詞：高校實驗室;實驗室建設與管理;計算機實驗室;實驗技術人員;人才培養

Abstract： "Double first class" construction project， artificial intelligence technology development and "Internet +" accelerated application have brought new opportunities for the construction of computer laboratory in application-oriented universities. Based on the analysis of some problems existing in the computer laboratory personnel of application-oriented universities， this paper puts forward new thoughts on the professional development of computer laboratory personnel， in order to improve the overall quality and innovation ability of computer laboratory personnel， and speed up the construction of high-level computer laboratory personnel team.

Key words： university laboratory; construction and management of laboratory; computer laboratory; laboratory personnel; personnel training

1 引言

國家和地方的“雙一流”建設方案相繼出臺，為高校特別是應用型高校帶來了新的發展機遇。高校實驗室是高校的重要組成部分，是人才培養過程中理論知識實踐驗證以及學生實踐動手能力培養的重要平臺，同時也是科研人員從事科學研究和技術創新，能力不斷提升的實踐基地[1-3]。高水平的實驗室已成為衡量高校科技創新能力的重要標志之一[4]。建設一流的實驗室不僅需要優良的硬件設施，更需要一流的實驗技術隊伍[5]。目前，人工智能、大數據與云計算等技術加速應用的背景下，計算機實驗室更需要一流的實驗技術人才。但是，實驗技術人員一直是被當作“教輔”人員，長期以來其職業發展中存在定位不明確、崗位職責不清晰、管理體制滯后，這些因素直接影響實驗室建設與管理水平[6-12]。因此，深化應用型高校計算機實驗隊伍的建設，提高其整體素質和創新能力，對建設一流的實驗技術隊伍助力應用型高校“雙一流”建設具有重要意義。

2 計算機學院實驗技術人員隊伍現狀分析

2.1 實驗技術人員與崗位情況

學院計算機實驗中心現有在崗職工7人（男6人、女1人），從數據中可以看出學院實驗隊伍男女比例不協調的問題比較突出。從表1年齡結構可發現年齡40歲以上者有5人，占總人數的70%以上，人才隊伍年齡偏大問題同樣比較突出，其中近30%的實驗工作人員年齡在50歲以上并且將會在近5年內達到退休年齡，實驗隊伍將出現嚴重減員;另一方面本校每年新招聘引進的實驗員數不多，近6年來實驗中心只補充了1名新實驗員，實驗隊伍沒有得到有效補充。

從表2和表3中可以看出本實驗中心的實驗技術人員以本科、中級職稱的職工為主，占比近60%，呈現學歷層次不高、高級職稱不足特別是正高級職稱缺乏的特點。另外由于歷史原因，部分實驗室工作人員是從其他部門分流過來的，專業不對口，只能從事簡單的日常管理工作，實驗隊伍的整體專業技能水平不高。

2.2實驗室管理與科研

學院計算機實驗中心的實驗技術人員分布在我校兩個校區，承擔著全校學生的計算機類課程的上機實踐、藍橋杯等比賽的上機訓練和期末上機考試等工作。同時學院計算機實驗室還要承擔上級部門安排的面向社會的無紙化考試工作。

實驗中心近60%的工作人員是本科學歷、中級職稱，有學歷深造和職稱晉升的內在需求，但是由于實驗室日常管理和維護了耗費大量時間和精力，實驗工作人員投入科研創新的時間相對較少。另外學院沒有單獨設置實驗教學崗位，計算機上機實踐課都是由專任教師崗教師負責。計算機實驗技術人員成為只負責實驗室管理和維護的服務人員，沒有時間和精力又缺乏參與教學的途徑，導致實驗技術人員科研能力薄弱，不能對實驗技術理論和方法、實驗設備研制開發、實驗室管理模式等方面開展創新性和探索性的工作，很難取得高水平科研成果，專業技能得不到全面發展，影響職稱晉升和職業發展。

3 深化計算機實驗技術人員隊伍建設的舉措

隨著計算機學科的快速發展，計算機實驗室愈來愈呈現信息化、系統集成度高的特點，除了普通的計算機上機實驗室外，近年來新建了許多專業化計算機實驗室，比如大數據處理實驗室、人工智能實驗室等。為了更好地服務于教學科研和人才培養，有必要加強計算機實驗隊伍的建設，提升實驗技術人員的專業化水平和能力素質。

3.1 提高專業資格準入，引進高水平專業人才

實驗技術人員是高校師資的組成部分之一，學校應提高對建設高水平實驗隊伍的思想認識，將實驗隊伍人才引進與專任教師隊伍人才引進放在同等重要的地位加以考慮。學校應修訂完善新時代實驗技術人才的引進條件，提高專業資格準入，提升引進實驗技術人才的專業程度，完善實驗技術人員待遇與職業發展規劃，提高實驗崗對高學歷高素質人才的吸引力。統籌全校實驗崗位資源，在控制實驗崗位總量的基礎上，根據計算機實驗崗空缺情況以及計算機學科快速發展的需要，分配更多實驗技術人員，及時補充計算機實驗隊伍。招聘考核中可根據計算機實驗崗的特性，考查應聘人員的計算機基礎理論知識、上機操作能力與計算機簡易維護的能力，增強應聘人員專業與崗位匹配程度，保障計算機實驗隊伍得到有效高質量補充。