小學英語教學中的信息技術應用

賴連新

信息化堪稱經濟發展與社會進步的必經之路。在新課程改革的背景下，教師應將各類先進的信息技術全面應用于小學英語課堂教學中，做到以生為本，突出學生的課堂主體地位，為學生創建優質、生動、高效的英語學習課堂，全面提升小學英語課堂教學的質量和效率。

一、將信息技術應用于小學英語教學的重要性

（一）符合新課程改革的要求

客觀而言，將小學英語教學與信息技術相結合，能夠為小學英語教學注入一股新鮮的“血液”，給英語課堂的現代化建設指明方向，符合新課程改革的大方向。

（二）創新小學英語課堂教學的模式

小學階段的學生普遍年齡較小，缺乏自制力。傳統的小學英語課堂教學較為枯燥，通常都是“灌輸式”教學，學生的英語學習興趣和探究欲望始終無法得到有效激發。教師借助先進的信息技術，能夠創新小學英語課堂教學的模式，讓學生提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，激發學生的英語學習興趣，提高學生的英語學科核心素養。

二、在小學英語教學中應用信息技術的三大策略

（一）借助微課教學法

“興趣是最好的老師”，在新課程改革的背景下，教師若想激發學生的英語學習興趣，就可以利用微課教學法，為學生營造優質的英語學習氛圍，進而讓學生在視頻、音頻及圖像的視聽過程中調動感官，全身心投入英語學習中。

例如，在We love animals單元的教學過程中，教師可以精心制作一個關于野生動物的微課視頻，給學生展示野生動物的外形、生存環境，激發學生對教材英語知識的興趣與探究欲望。接下來，教師可以結合教材內容，開展知識點的教學，讓學生對動物更加了解，無形中讓學生養成從小熱愛動物、保護動物、熱愛大自然的意識。

（二）借助先進的信息技術，開闊學生的英語視野

教師可以將先進的信息技術應用于小學英語教學中，通過視頻、圖像及音頻吸引學生的注意，將學生帶入一個多元、豐富的知識世界，把較為抽象且難以理解的英語知識變得形象、具體，如此一來，學生在英語學習的過程中就會更加輕松。

例如，在Colours單元的教學中，教師可以先為學生播放一段關于彩虹的教學視頻，視頻中是雨過天晴、天空劃過一道美麗彩虹的情境，一般來說學生會對這種自然現象產生濃厚的探究興趣。接下來，教師可以采用提問的方式，鼓勵學生想想彩虹有多少種顏色。此時，雖然許多學生能夠回答出七種顏色，但是具體是哪七種顏色，他們無法給出正確的答案。隨后，教師可以組織學生利用互聯網，查找這一問題的答案，并且引導學生最終得到正確的答案：red、orange、yellow、green、blue、indigo、purple。像這樣，在問題設置及自主探究的模式下，將信息技術應用于教學中，可以讓學生開闊眼界，學到許多書本上沒有的知識，找到解決問題的辦法。在這樣的教學中，學生不僅體驗到了學習的快樂，而且增加了英語學習的主動性，全面提高了自身的英語學科核心素養。

（三）創新課堂教學的模式

在新時期的教學大環境下，教師應充分理解和掌握先進的信息技術，發揮信息技術在教學中的優勢，不斷創新小學英語課堂教學模式。新課程改革強調創新意識與創新理念，鑒于此，教師在采用信息技術開展課堂教學的過程中，應當充分發揮信息技術的優勢，讓課堂教學能夠擺脫固化且單一的模式，變得更加具有創新性、合理性。教師在利用先進的現代信息技術進行教學的過程中，必須要做到以生為本，確保教學內容、教學方案與教學活動符合學生的年齡特點及學習需求，鼓勵和引導學生積極通過自主學習及合作交流等方式，充分利用信息資源及網絡資源，不斷積累豐富的英語學習經驗，有效提升自身的英語學科核心素養。

總之，在新課程改革的背景下，教師在小學英語課堂教學中全面應用信息技術的實踐之路可謂任重而道遠。教師在教學的各個環節中，應不斷探索、不斷鉆研、不斷反思，積極尋找更加科學、合理的信息技術應用策略，讓學生真正體會到英語學習的奧妙與樂趣，產生更加強烈的英語學習動力，從而力爭讓小學英語課堂教學的質量和效率能夠邁上一個新的臺階。

（作者單位：江西省大余縣教育科技體育局）