試論班級管理工作中班主任的四種角色

黃雪定

摘要：班主任工作是學校教育工作中的重要環節，影響著學校各項教學工作的開展、教育教學質量的提升。文章就班主任如何開展相應的班級管理工作展開探討，并論述班級管理工作中班主任的四種角色——保姆型的班主任，班主任要隨時隨地關注學生的狀態;警察型的班主任，班主任要迅速處理問題和及時糾正學生的錯誤;法官型的班主任，對待每位學生要一視同仁;學者型的班主任，班主任必須不斷更新、完善教育理論和教育方法。

關鍵詞：班級管理;班主任工作;學校教育

在班級管理中，班主任扮演著多種角色，擔負著多種責任，發揮著特殊的作用。正因為班主任的特殊性質與重要作用，如何當好一名班主任就成了筆者工作以來一直研究與探索的問題。在16年的班主任工作中，筆者意識到教育學生不僅僅需要愛和教育情懷，還需要智慧。班主任究竟以怎樣的角色站在學生面前，開展相應的班級管理工作？筆者認為班主任角色有以下幾種類型。

一、保姆型的班主任

做好班級管理工作的前提是全面了解每位學生，了解他們的性格特點、優缺點、學習態度等等。而這些情況可以向科任教師、學生父母、其他同學了解，還可以通過與學生本人談話了解，但要了解學生最真實的一面，必須深入班級，近距離接觸他們。這時班主任要隨時隨地關注學生的狀態：值日的時候，了解學生的責任心和吃苦耐勞的品質;早讀、自習的時候，了解學生的學習態度;跑操的時候，了解學生的身體情況和意志力;活動的時候，了解學生的興趣愛好。班主任要多從教室后門、窗口觀察任課教師上課時學生的表現等。因為現在的初中生普遍不夠自律，如果班主任不勤跟班、不勤接觸他們，就不能了解到最真實的情況。筆者每天提前來校坐在課桌前批改作業，看學生背書、自習。雖然這樣的過程較為辛苦，但經過一段時間的跟班，筆者了解到具體、真實的情況后，管理班級、教育學生就能對癥下藥、得心應手。

二、警察型的班主任

班主任要有警察明察秋毫的洞察力。在日常的跟班與教學中，筆者會仔細觀察每位學生的神情，留意他們在學校的狀態，從細微處觀察他們有沒有不同以往的變化，及時發現學生出現的問題。有天早讀課，筆者看到坐在角落的張同學穿著長袖衣服，心里納悶：大熱天的，他怎么不覺得熱呢？而且他平時都是穿短袖校服的。課間休息時，筆者留心觀察他和平常有什么不同，看到他一整天都悶悶不樂的。于是，筆者趁勞動課的時間給他分配任務。他抬手擦窗時，筆者看到手腕的傷痕。深入交談后，了解其父母在家經常吵架，打算離婚，孩子非常擔心與難過，內心的抑郁無法排解，就有了自虐傾向。筆者趕緊聯系家長，反映孩子的問題，還聯系了學校的心理老師，多次對學生做心理輔導。經過班主任的細心觀察與及時處理，張同學的心理問題得到了解決，后來沒有再出現自虐行為。班主任處理問題時要像警察辦案一般雷厲風行、干脆利落，不能拖泥帶水。特別是教育犯錯誤的學生時，說話要一語中的，指出學生錯誤的地方，應該怎么改正等。

三、法官型的班主任

法官辦案是公平公正的，班主任在處理班級事務時也要公平公正。正所謂：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。”班主任要有一身正氣，當好學生的表率，不能因為其他原因，處理問題有一套不同的標準。對待每位學生要一視同仁，不能因為學生成績優秀就區別對待。有這樣一個班級，班中有四位本校教師的子女，還有三位學生的父母在政府部門工作。第一次開班會，和學生一起制定班規時，筆者就說明情況，明確告訴全班：“在咱們班沒有特殊照顧的情況，大家都是一樣的，老師對你們的關愛也是一樣的。”從排座位到安排任務，都要按規矩來辦事，不會偏心任何一個學生。這樣一來，學生都服從班主任的管理，從而樹立班主任的威信，也提高了班級的凝聚力。

四、學者型的班主任

在育人的過程當中，班主任會遇到層出不窮的問題，有時會深深感到自己的理論知識是如此匱乏，自己的教育方法是如此簡單無效，所以班主任必須不斷地學習，更新、完善自己的教育理論和教育方法。筆者認為班主任的學習主要分兩類，首先是閱讀教育名師關于班主任工作的理論著作，研究、學習他們的教育理論，從而觸類旁通、學以致用。李鎮西老師的《做最好的班主任》、魏書生老師的《班主任工作漫談》、陳宇老師的《班主任工作十講》等著作，令人受益匪淺。其次，班主任還要閱讀文學名著、各類散文、雜志，通過閱讀來陶冶情操、提升文學修養、提高語言表達能力。一個有教學魅力的教師要用知識來裝扮自己，用藝術型的教育語言去感染學生。

每個學生都是一個獨特的個體，他們的成長充滿變數，班級的發展也存在著不確定性。正因如此，班主任工作就具有了挑戰性與重要性，用心做好班主任工作是每位班主任努力追求的目標。只要每位教育者在工作中不斷反思、學習，我們也能和學生一起成長、進步，做一名有成就感的班主任。