核地學行業研究生人才培養體系的構建與實踐

高柏 孫占學 周義朋 李燁玲 章艷紅

[摘 要] 緊跟國家戰略需求與高等教育發展新態勢，東華理工大學依托核地學行業“服務國家特殊需求博士人才培養項目”和核資源與環境國家重點實驗室等平臺，在實施科研項目的同時，積極開展研究生能力培養的教學改革和實踐探索，構建了“四層次”梯次遞進、“四類型”人才需求的培養體系，即“基本技能訓練—綜合能力開發—創新能力培養—組織管理能力提升”的梯次遞進對應“實驗型人才—工程型人才—創新型人才—領軍型人才” 多層次人才需求的人才培養體系，為核地學領域培養了綜合素質高、專業能力強、國際視野寬、管理水平高的多層次高端人才。

[關鍵詞] 國家戰略需求;人才培養;核地學

[基金項目] 2018年度江西省研究生教改項目“創新驅動發展背景下地方高校產學研聯合培養研究生機制改革研究”（yjsjg120811）

[作者簡介] 高 柏（1964—），男，江西九江人，博士，東華理工大學水資源與環境工程學院教授，主要從事礦山環境和地下水污染與治理研究;孫占學（1962—），男，江西修水人，博士，東華理工大學校長，教授，主要從事放射性水文地質和鈾水文地球化學研究;周義朋（1974—），男，江西九江人，博士，東華理工大學核資源與環境國家重點實驗室教授，主要從事水文地球化學和溶浸采礦工藝學研究。

[中圖分類號] G521.9? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）33-0173-04? ? [收稿日期] 2021-04-15

一、問題的提出

《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006—2020年）》提出：“高等教育改革與發展的根本任務是提高人才培養質量”，核心是要“增強勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力”。原教育部副部長杜玉波在全面提高高等教育質量工作會議上的講話指明：“研究生教育要著力提升科研創新能力”。當前我國的創新創業教育還處于初級階段，存在創新創業教育與實踐脫節、創新創業教育與大學傳統學術教育不統一、實踐教學體系不健全、實踐基地與平臺建設匱乏、創新創業教育與大學傳統學術教育不統一、專業教育與創新創業教育不融合、創新創業教育課程體系不健全等問題[1]。同時，對工程實踐能力的培養缺乏深入的研究和足夠的重視，存在教育模式越來越“科學化”、理論教學日益“中心化”、工程實踐日益“形式化”等弊端[2]。地學研究生實驗技能薄弱，野外實踐和工作能力亟待提高。本文從行業需求出發，以東華理工大學核地學研究生培養為例，探討核地學高端人才培養途徑和效果，以期為提高核地學領域研究生的能力培養提供參考。

二、核地學領域研究生人才培養的現狀及挑戰

對東華理工大學地質資源與地質工程和水利工程等學科的研究生調查見表1。表1顯示：學生掌握了基本理論（53.76%），但缺少對已有結論改進的信心和能力（64.52%）。研究生具備一定發現問題的能力（53.76%），但欠缺解決問題的能力（63.44%）。在專業問題和科研工作中存在提出新的見解不足（37.64%～45.16%），不能很好地舉一反三（39.79%），缺少創新能力。研究生對團隊協作能力（60.22%）、協調溝通能力（68.82%）、敢于承擔壓力（67.74%）和高度的責任感（72.04%）等能力的認同度較高，對外語能力認同度一般（47.52%）?？妶@等地學領域研究生能力調查也表明：57.8%的研究生沒有“掌握扎實、全面的專業基礎知識”;65%的研究生不能熟練運用本學科的基礎研究方法和數據分析方法;近54%的研究生不能熟練掌握地質數據的科學分析方法[3]。

在核地學研究生人才培養過程中，在基本技能訓練、綜合能力開發、創新能力培養、組織管理能力提升等方面還存在不足，與滿足國家核資源戰略需求對核地學領域的實驗型、工程型、創新型和領軍型人才的培養要求有較大差距，因此在國家戰略需求人才培養中，需要因地制宜地培養具備多種類型的不同層次的研究生人才。

三、“四層次”梯次遞進、“四類型”人才需求的能力培養體系

多年來，東華理工大學通過承擔國家核能開發、國防基礎等科研項目研究，依托核資源與環境國家重點實驗室、放射性地質國家級實驗教學示范中心、放射性地質與勘探技術國防重點學科實驗室等平臺，緊跟核地學行業需求，開展研究生能力培養的探索與實踐，形成“四層次”梯次遞進、“四類型”人才需求的能力培養體系（見圖1）。

（一）基本技能訓練，培養實驗型人才

實驗設計能力、樣品測試分析能力和數據處理能力是研究生必須掌握的基本素質與基本技能，也是衡量研究生實際動手能力和將來用人單位選拔研究生的重要考核指標之一。東華理工大學特別注重研究生實驗室基礎性訓練，在每一個研究生進入實驗室前，均要通過實驗室技術人員培訓，培訓合格后在實驗教師的指導下參與樣品采集、處理、分析的整個流程。學生不僅要熟練掌握分析技術，還要了解儀器的使用原理，將其靈活運用于研究方法中。

在科研項目研究過程中，最終目的不是得到簡單的實驗數據，而是培養研究生善于從數據中發現問題、分析問題、判斷實驗結果正確性和準確性、利用實驗結果解決科學問題的能力。因此，基本技能訓練階段，還應特別注重數據處理軟件的使用。研究生除了必須熟練使用Excel、Origin、CorelDraw等常用軟件外，還必須結合自己的專業和研究方向，熟練掌握專業軟件，包括使用數據處理軟件進行數據分析，熟練掌握由所得數據得到成果圖解，如化學組分三線圖、巖石TAS圖、Hark圖解等;地下水數值模擬軟件Visual MODFLOW、GMS;地質建模及地質數據管理軟件Rockworks;等等。通過基礎技能訓練初級層次，實現了研究生專業素質和基本技能的提升，由生手成長為熟練掌握分析技巧并寫出合格實驗報告的實驗型人才。