生態學課程教學中思政教育的融入探索

錢蓮文 王文卿 郭建宏 馮瑩 陳一萍

摘? 要：生態學所秉持的非線性思維模式、系統觀點及其多學科融合的研究方法，是解決自然科學和社會科學問題的路徑基礎。大學生的心理健康教育可以借鑒生態學的理論和方法，在生態學專業教學過程中，將大學生思想政治教育與生態學相關理論有機結合，必將增強大學生思政教育的實效性。本研究從生態學課堂講授及野外實踐教學內容出發，以國家生態文明宏觀政策與個人思想健康為落腳點，對專業知識教學如何有機融合思想政治教育進行了詳細分解闡述，以期為生態學“課程思政”的實施提供一種可借鑒的課堂形態。

關鍵詞：生態學;心理健康教育;思想政治教育;課程思政

中圖分類號：G641? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）24-0185-04

Abstract： Ecology holds the nonlinear thinking mode system viewpoint and the research method of multi-disciplinary integration， which is the path foundation to solve the natural science and social science problems. The psychological health education of college students can draw lessons from the theories and methods of ecology. In the teaching process of ecology specialty， the organic combination of ideological and political education of college students and ecological related theories will enhance the effectiveness of ideological and political education of college students. This study starts from the teaching contents of ecology class and field practice teaching， takes the macro policy of national ecological civilization and personal ideological health as the foothold， and expounds in detail how professional knowledge teaching organically integrates ideological and political education， in order to provide a classroom form for the implementation of ideological and political education in ecology course.

Keywords： ecology; mental health education; ideological and political education; course education

心理健康教育是提高大學生心理素質、促進其身心健康和諧發展的教育，是高校人才培養體系的重要組成部分，也是高校思想政治工作的重要內容（教黨〔2018〕41號）。中共教育部黨組2017年12月4日印發的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》強調：要善于遵循教育規律，勇于改革創新，不斷激活高校思想政治工作內生動力[1]。傳統的大學思想政治教育以專門的思想政治課程或課下專門組織團體及個人談話的方式進行。而專業課局限于專業知識的學習，基本不涉及思想政治教育。專業課與思想政治教育的脫節，導致思想政治工作不能常態化和持續化，思想教育成效不顯著。2014年上海市教育委員會首先提出“課程思政”的概念，即在專業課程教學中融入思想政治教育的內容，并在上海多所高校針對這一理念進行了課堂實踐，顯示出良好的教學成效?！罢n程思政”要求教師一方面要在傳授專業知識的基礎上引導學生將所學的知識轉化為內在德行，轉化為自己精神系統的有機構成，轉化為自己的一種素質或能力，成為個體認識世界與改造世界的基本能力和方法[2];另一方面要求教師要在教育中積極探索實質性介入學生個人日常生活的方式，將教學與學生當前的人生遭際和心靈困惑相結合，有意識地回應學生在學習、生活、社會交往和實踐中所遇到的真實問題和困惑，真正觸及他們默會知識的深處，亦即他們認知和實踐的隱性根源，從而對之產生積極的影響[3]。用好大學課堂教學這個主渠道，使各類課程與思想政治教育有機融合，有利于促進高校思想政治教育與專業教育的良性互動，必將進一步增強高校思想政治教育的活力，提高效率。

本文從生態學教學內容出發，對生態學課堂教學及野外實習過程中專業知識點如何合理、有機融合大學生思想政治教育進行詳細分解闡述，以期為生態學專業課授課與思想政治教育的融合提供一種可借鑒的課堂形態。

一、生態學課程專業教學目標

1. 掌握生態學的基本概念、基本原理和研究方法。

2. 在個體、種群、群落及生態系統等水平上，理解生物與環境的關系。

3. 樹立生態學思想，學習應用生態學理論，提高解決人類社會和生產實踐問題的能力。

二、生態學專業知識與思政教育的融合

（一）生態學原理與生態文明價值觀的融合