高校體育與社會體育接軌推動高校體育改革的思考

楊華

摘? 要：當前，社會體育得到了迅猛發(fā)展，人們的健康意識逐漸增強，對高校體育的要求也越來越高。高校體育是學生步入社會并融入社會的轉(zhuǎn)折點，在推動“全民健身”過程中占有重要地位。本文結(jié)合實際情況，從高校體育與社會體育接軌的必然性和可行性入手，分析了高校體育與社會體育接軌面臨的問題，提出了基于體育改革背景的高校體育與社會體育接軌發(fā)展策略，以期推動高校體育長效化發(fā)展，有效促進全面健身穩(wěn)健發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校體育;社會體育;體育改革;發(fā)展策略

中圖分類號：G64? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）30-0035-03

現(xiàn)階段，人民群眾參與健身運動的熱情不斷提高，“健康第一”的理念深入人心。但是當前，我國社會體育基礎設施建設還不夠完善，據(jù)報道，我國人均活動的體育場地還未達到1.5m2。社會體育融合了娛樂、健身隊等多樣化活動，涵蓋多個領(lǐng)域。我國高校體育建設發(fā)展較好，不僅有健全的體育運動設施，還有專業(yè)的指導教師和濃厚的體育氛圍，但是目前高校體育格局還不夠健全。所以，在這種大環(huán)境下，有必要使將高校體育和社會體育接軌，結(jié)合彼此的優(yōu)點，從而提高我國國民的身體素質(zhì)，使其樹立正確的終身體育意識。

一、高校體育與社會體育接軌的必然性和可行性

現(xiàn)階段，我國民眾的腦力勞動逐漸增多。所以，人們亟須體育鍛煉來增強體質(zhì)，提高生命質(zhì)量。如今，我國民眾的體育意識在不斷增強，人們業(yè)余時間的增多，為人民群眾參加體育運動提供了支持，推動了社會體育的健康發(fā)展。在21世紀，世界的競爭不僅是知識的競爭，還是科學技術(shù)的競爭，最終是人才的競爭。因此，各國由以往的物質(zhì)投資逐漸轉(zhuǎn)為人力投資。增強體質(zhì)和延長壽命是人力投資的重要內(nèi)容，所以，各國高度重視社會體育，將其列為提高人力資源質(zhì)量的重要投資形式[1]。

（一）高校體育與社會體育接軌可以促進社會體育發(fā)展

現(xiàn)階段，我國經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高。人口老齡化使人們對健康產(chǎn)生了更多需求。現(xiàn)如今我國大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民缺乏體育運動意識，參與體育運動的比例偏低，城市居民受到工作時間、工作壓力和運動場地等外界因素的影響，缺乏有效的體育鍛煉。許多居民在公園或廣場鍛煉，大部分中老年人缺乏專業(yè)的體育鍛煉技能，主要通過廣場舞的形式進行體育鍛煉。高校體育課程是學習體育技能的重要環(huán)節(jié)，許多人均在學校的體育課上學習運動技能并養(yǎng)成運動習慣，各個高校配置的運動設施和專業(yè)教師可以為體育運動提供支持。高校體育可以為社會體育發(fā)展奠定基礎，有利于推動民眾終身體育意識的形成。高校體育和社會體育相結(jié)合可以改善場地不足、群眾運動意識淡薄等問題，能有效推動社會體育的發(fā)展。

（二）高校體育與社會體育接軌可以推動高校與社會接軌

對于學生而言，合理開放高校體育，可以使學生和社會接軌，不僅可以改善體育教學存在的問題，提高學生的社會適應能力，還可以培養(yǎng)學生社會責任感。合理開放高校體育還可以改善學生缺乏體育鍛煉的情況，使學生對體育運動產(chǎn)生興趣，增加了學生的運動機會。對于體育教育者而言，將高校體育與社會體育相結(jié)合，可以最大程度地避免師資浪費，教師可以對其他民眾進行指導，發(fā)揮其專業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢;還可以使高校體育與時俱進，符合社會發(fā)展需求，有利于加速體育社會化進程[2]。

（三）促進群眾終身鍛煉意識

體育在高校中作為一門考試科目而存在，若想提高學生的終身體育意識，高校可以從以下兩方面入手：第一，高校是人才培養(yǎng)的陣地，學生在校期間可以通過加強鍛煉，提高運動綜合能力，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的良好習慣。第二，高校應鼓勵學生走出校園，全面發(fā)展多樣化的體育運動項目，切實培養(yǎng)全民體育鍛煉的意識。將社會體育與高校體育有效結(jié)合，可以以點帶面，有效影響學校周圍的居民，通過有效互動，加強學生和其他民眾的終身體育意識。

（四）推動高校體育教育多元化發(fā)展

體育教育是高校教育的重要內(nèi)容，與學生身心健康發(fā)展密切相關(guān)。現(xiàn)階段，我國部分高校的體育教學模式比較單一，體育教學內(nèi)容單薄，使高校體育教育發(fā)展受到限制。社會體育的內(nèi)容資源比較豐富，可以根據(jù)自身條件，從不同維度選擇運動項目，將高校體育和社會體育相結(jié)合，可以對傳統(tǒng)單一的教學模式進行創(chuàng)新，有效改善當下傳統(tǒng)體育教育結(jié)構(gòu)，豐富教學內(nèi)容，有助于推動體育教育多元化[3]。

二、高校體育與社會體育接軌面臨的問題分析

（一）高校體育教育內(nèi)容缺乏針對性

通過體育鍛煉提高學生身體素質(zhì)，是高校體育工作的重要內(nèi)容。當前部分高校體育的教育內(nèi)容缺乏針對性。當下高校體育工作主要圍繞兩方面內(nèi)容展開工作：一方面，要保證學生的健康，此問題雖然較為重要，但不是體育教育的最終目標，在體育鍛煉過程中，舉行比賽、藝術(shù)展示等多樣化的活動，以豐富學生生活需求，是體育教育的重要目標。社會體育具有的娛樂性、多樣性特點符合該教育目標，可以充實高校體育教育工作;另一方面，要滿足體育考試需求，其實，體育考試只是一種督促受教育者進行體育鍛煉的手段，不能將體育考試結(jié)果作為衡量標準。如果長時間將應對考試作為重點，會導致高校體育教育偏離本質(zhì)，最終導致高校學生畢業(yè)后難以融入社會體育鍛煉隊伍。

（二）高校與社會體育場館缺乏互補利用

現(xiàn)階段，部分地方的社會體育設施建設不夠充分，不能滿足民眾的運動需求。高校體育設施相對完善，但是這些設施在沒有課程時，并不向社會全面開放，導致高校內(nèi)部運動設施未得到充分利用。這種情況阻礙了高校體育和社會體育有效結(jié)合，如果不能予以解決，會限制體育結(jié)構(gòu)長效化發(fā)展[4]。

（三）高校體育與社會體育結(jié)構(gòu)內(nèi)容差異

目前，部分高校體育和社會體育內(nèi)容不同步、目標不一致，導致二者出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性差異。一方面，高校體育重視學生的運動能力和運動習慣，是強化運動意識的一種途徑;對于社會體育實踐來說，其主要通過體育互動的形式改善人民群眾的身心健康情況。兩者目標的不同使二者銜接較為困難。另一方面，高校體育教育時間較短，力求通過多元化教育體系在短期內(nèi)獲得最好的教育成果;社會體育主要是通過組織社會活動的方式提高人民群眾的體育素質(zhì)。二者內(nèi)容上的不同導致資源整合困難。

（四）開放校內(nèi)場地會干擾高校體育教學

為了減輕社會健身資源緊張的問題，許多居民希望各個高校開放體育場館，但是若完全開放體育場館，會影響到校園體育教學的正常工作。現(xiàn)下可行的方案是聯(lián)合高校組織體育活動。但是社會體育沒有健全的組織機制，使二者有機結(jié)合出現(xiàn)困難[5]。

（五）向社會過度開放存在一定風險

社會人員具有復雜性，過度開放校園內(nèi)部場地，可能會對學校管理造成一定壓力。高校出于確保學生安全、維護設施等目的，必然會考慮開放體育設施可能會出現(xiàn)的問題，比如對社會開放足球場后，若在球場出現(xiàn)矛盾沖突，校方缺少對社會人員的處置能力，沒有對社會人員處置的權(quán)限;還會造成設施損壞，提高了高校對體育設施的投入成本。

（六）高校體育資源有限

高校一旦實行全面開放，其資源會受到影響。所以，高校體育和社會體育的融合不能僅靠高校現(xiàn)有的體育資源，還應進行額外開發(fā)。但高校宣傳和推廣能力有限，僅僅由高校師生對社會人員進行指導不夠現(xiàn)實。

三、基于高校體育教育改革的社會體育接軌發(fā)展策略分析

（一）增強高校體育的多元性

高校可以運用興趣教育的手段展開教育。高校體育應更新教育內(nèi)容，不斷進行優(yōu)化，創(chuàng)建出符合高校學生需求的優(yōu)質(zhì)體育課程體系，使其可以按照自己的喜好和優(yōu)勢選擇合適的運動項目，比如可以將輪滑、瑜伽等項目納入高校體育運動項目之中，以豐富當下教育資源。此外，高校還可以引進社會體育的演出、比賽等實踐活動，以豐富高校體育教育內(nèi)容。通過這種形式，可以從高校內(nèi)部引導學生盡快適應社會體育實踐活動，進一步融合高校體育和社會體育[6]。

（二）建立并完善體育實踐互通機制

為有效發(fā)揮高校體育和社會體育的優(yōu)勢，可以建立并完善互通機制。互通機制的建立可以有效改善二者的體育結(jié)構(gòu)。互通機制也是一個交流互動的平臺。對教師而言，其可以通過此平臺提高自身專業(yè)能力，提高體育教學質(zhì)量;對于學生而言，其可以通過此平臺與教師進行有效溝通學習，進而獲得社會體育的實踐機會;對民眾來說，其可以通過此平臺獲取教學資源，提高自身鍛煉能力，有效促進社會體育建設專業(yè)化發(fā)展。

（三）創(chuàng)新高校體育教育合作模式

商業(yè)合作模式符合社會發(fā)展趨勢。以往的高校教育往往基于政府經(jīng)濟扶持開展相關(guān)教育活動。體育教育應該抓住時代機遇，采用合作模式，發(fā)揮高校體育教育的專業(yè)化優(yōu)勢，開展校企合作，從而獲得企業(yè)長期的資金支持。這種方式可以有效解決高校內(nèi)部體育設施不完善的問題，還可以使高校體育內(nèi)容更加多元化，高校學生可以通過此途徑鍛煉自我，為其形成終身體育意識奠定堅實基礎[7]。

（四）適度開放高校場地

各個高校可以利用節(jié)假日等時間，在確保自身正常運轉(zhuǎn)和學生充分參與的前提下，向社會適度開放運動場館和體育設施。高校室外場地可在確保學生有效使用的基礎上免費開放，足球場等比較緊缺的資源可通過租賃的形式對外開放，同時，高校應派設專門的管理人員監(jiān)管場地，最大程度減少安全事故的發(fā)生。

（五）組建體育管理部門

高校體育工作者和社會體育管理者可以共同組建體育管理部門，包括體育指導站、運動損傷恢復室等。高校體育教師可以擔任體育指導員的職責，社會體育管理者可以擔任組織者職責，雙方共同協(xié)調(diào)體育活動。此外，體育場館的使用和開放應遵循相關(guān)規(guī)定，需要政府部門在其中發(fā)揮權(quán)威性作用，解決高校無法處理的問題。

（六）積極開展體育活動

高校可以將校級活動拓展到周圍的社區(qū)，比如，高校舉辦羽毛球聯(lián)賽，周圍社區(qū)也可以舉辦羽毛球聯(lián)賽。高校羽毛球隊可以與社區(qū)羽毛球隊展開比賽，這種形式不僅可以加深體育實踐的影響，還可以擴大活動的社會影響。高校還應開展趣味性體育活動，比如拔河、馬拉松等比賽，以吸引社會人員的參與，通過組織全民健身運動，在活動中實現(xiàn)高校體育和社會體育的有效結(jié)合[8]。

四、結(jié)語

總而言之，高校體育和社會體育都肩負著為現(xiàn)代化社會培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高素質(zhì)人才的使命。二者接軌是一個雙贏策略，不僅有利于推動高校體育教育長效化發(fā)展，還可以有效促進“全民健身”穩(wěn)健發(fā)展。

參考文獻：

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[3] 李鑫，王恩斌，胡彪，等. 探究高校體育與社會體育結(jié)合的意義及途徑[J]. 當代體育科技，2018，8（25）：178-179.

[4] 馬月平，邱云濤，張志哲. 小康社會進程中黑龍江省高校體育與社會體育接軌途徑探討[J]. 哈爾濱體育學院學報，2011，29（06）：62-66.

[5] 蔣玲. 社會體育理論與實踐在高校體育與社會體育接軌中的應用研究[J]. 體育與科學，2005（03）：57-59.

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[7] 王欣，尹斯年，陳杰，等. 加強社會體育與高校體育接軌進一步推動高校體育教學改革的研究[J]. 南京體育學院學報（社會科學版），2005，19（06）：162-165.

[8] 盧偉基，盧澎濤. 社會體育視角下的高校體育改革研究[J]. 河南科技學院學報（自然科學版），2010（01）：119-122.

（薦稿人：鐘晨，陜西理工大學副教授）

（責任編輯：胡甜甜）