體驗式教學在高中音樂鑒賞教學中的應用

摘要：隨著經濟的快速發展，社會的不斷進步，國家對教育的重視程度也不斷提高。在這樣的背景下，人們在精神方面的追求也不斷提高。而音樂作為人精神上的糧食，必然受到了越來越多人的關注。如何提高學生的音樂水平、實現音樂鑒賞教學的有效性成為了從事高中音樂教學工作的教育者們重點關注的話題。針對高中的音樂教學，本文通過對體驗式這一教學方法的探究，分析了體驗式教學的特征，強調了體驗式教學在高中音樂鑒賞教學中的重要性，從幾個方面論述了體驗式教學在高中音樂鑒賞教學中的實施策略，希望能夠對高中音樂教學的發展產生一定的積極影響。

關鍵詞：高中音樂;體驗式教學;特征;實施策略

前言：按照高中生的認知特征和發展規律，有意識地創造相同或者類似的情境，使學生在體驗式學習中強化對所學知識的理解，產生自我情感，并構建自我的知識系統，從而使學生的思維能力與實踐能力得到鍛煉，這就是體驗式教學。對于高中音樂鑒賞教學來說，體驗式教學顯得尤為重要。良好的高中音樂鑒賞教學不僅能夠極大地極大學生對于學習音樂的熱情和欲望，而且還能夠在無形中不斷提升學生們的音樂水平和素養。因此，想要朝著正確的方向發展，高中音樂教師必須致力于研究體驗式教學。接下來，筆者就體驗式教學的特征以及其在高中音樂鑒賞教學中的具體應用進行分析和探究。

一、體驗式教學的特征

體驗式教學有以下幾點明顯的特征：首先，是親歷性。體驗式教學活動為了突出學生在教學活動中的主體地位，強調學生在深度學習中要通過主動參與、親身經歷和體驗等方式，達到對理論知識和技能的建構。所以親歷性是高中音樂體驗式教學模式基礎、本質的特征。高中音樂體驗式教學必須牢牢把握“親歷性”這一特點。親歷性具有兩個方面的內容，一是在肢體行為上的親歷性;二是在心理情感上的親歷性，提升情感的目的主要是指通過感情的參與來達到。第二，是互動性。互動性是體驗式教學的十分重要基礎。和傳統講授式教學相比較，體驗式教學擁有很強的互動性。為了形成良好的互動，教師一般要按照教學內容和目標，創設合理的情景，以便學生之間、學生與教師之間能夠互動融洽。除此之外，良好的互動性，能夠改善教師在學生心中的形象，學生也就會將教師當成是朋友一樣。第三，是情境性。如果單純地讓學生們學習樂譜、跟著教師唱，那么學生將很難真正地對音樂這一門學科形成正確且深刻的認知。而在體驗式教學的模式下，音樂教師能夠借助一些新媒體的教學手段，比如可以通過視頻、音頻、圖片等來增強情境的逼真性，讓學生們投入到音樂的背景當中，體會情境中的氛圍，感悟音樂的魅力。最后，是差異性。每一位學生對觀看世界都有不同的看法，所以在每個人的眼中就算是同一件事物，也存在很大的差異性。在體驗式教學模式下，不同的學生收獲也是不用的。由此可見，采用體驗式教學的模式可以使得每一個學生的個性得到最大化的發展。此外，培養學生創新性思維能力也要依靠體驗式教學方法。

二、體驗式教學在高中音樂鑒賞教學中的具體應用

（一）轉變教學理念

在高中音樂教學中，想要更好地進行體驗式教學，傳統的教學理念就必須轉變。而要達到這個層次，教師必須樹立以學生為主的理念。高中階段教育的主體是學生，因此教師要根據培養目標科學制定出體驗式的教學計劃安排。其次教師要在教學過程中注重學生的心理體驗和學習發展過程。根據高中生的認知特征，促進學生身心的全面發展，這是體驗式教學的目的，如果只有身體和智力的發展，那么這樣的體驗式教學是不完整的。

（二）創設體驗情境

體驗式教學開展的基礎和根本所在是情境，想要提高體驗式教學效果，就需要教師創造教學場景來符合學生日常生活經驗。隨著信息技術的發展，多媒體設備已經成為了很多學校教師必備的教學設備了。多媒體技術不僅能夠儲存各種豐富的教學資源，還可以調動人的多感官。因此，在實際的高中音樂教學中，教師可以充分應用多媒體技術中的音頻播放、圖片播放以及視頻播放等功能，為學生們創設一個真實的音樂場景，讓學生們在多媒體情境中產生情感的共鳴，從而不斷加深對音樂的了解以及感悟。

（三）加強互動

在進行體驗式教學時，想要提高教學效果就要在教學中重視學生的表達與交流。在體驗式教學的過程中，教師不僅要為學生提供感知、實踐的機會，還要引導學生正確出表達體驗的過程、結果的感受。這其中的緣故在于學生在親身體驗后，他們一開始得到的體驗可能是粗淺的、零散的，因此需要教師構建足夠交流平臺，有充分時間，引導學生在相互的溝通、對話、評價中將體驗感受升華。學生之間的相互交流與分享，在交流活動中學生會進行反思，將自身體驗的感受真正內化。只有這樣體驗式教學才能發揮出真正的成效。

結語：

總而言之，體驗式教學在高中音樂教學中占有極其重要的地位。為了更好地促進體驗式教學在高中音樂教學中的運用，作為高中音樂教師應該積極地轉變自身的教學觀念，為學生們創設更多良好的體驗情境，積極加強教學中的互動性，從而不斷提升學生們的音樂水平和素養。

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河北省滄州市東光職教中心?郭杰