在線學習質量的后勤保障

黃錦

摘要：2020的收官年是不平凡的一年，既是波瀾壯闊的脫貧攻堅戰役之年，同樣也是新冠疫情肆虐中華大地的一年，壯麗輝煌與多災多難相抗衡，在抗爭中更能展現中華兒女艱苦卓絕，應頑強的本色。在疫情期間，我們開展了線上教學的教學模式，堅持做到“停課不停學”，在停止線下課程的同時讓同學們在家中繼續學習知識。線上教學也是廣大師生在面對災難時大勇的表現，在開展教學任務的同時需要對其尤為重視，充分發揮教育教學功能。在線上學習的過程中也同樣存在著問題需要解決，以將其完善，其中對于線上教學質量有很大影響的就是線上教學的后勤保障問題。本文在此對在線學習質量的后勤保障問題進行探究。

關鍵詞：在線學習;學習保障;教學方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-207

引言

線上教學是隨著科技發展帶來視頻影像傳播技術而發展起來的新型教學方式，主要教學方式有上傳視頻教學以及實時教學等，在互聯網技術蓬勃發展的過程中逐漸完善。在2020年新冠疫情肆虐的時候，線上教學的開展為學生知識學習的穩定開展打下了堅實基礎。鑒于線上教學在疫情時期所取得的輝煌教育成績，在那之后更加得到了廣大教學工作者以及社會大眾的更加重視，在教育教學以及會議等的開展中得到了更多次數的應用，對于社會的發展起到了重要作用。

一、當前形勢下線上教學的發展情況

線上教學是隨著科技的發展以及社會進步，從而衍生出來的新型教育方式，其教學方法是沿用互聯網的信息傳輸以及各種教學平臺的連接，將教學內容通過教師傳達到學生，在當前形勢下對于學生的學習起到良好的促進作用，同樣也是確保知識的教學減少受到災難影響的堅實基礎，其發展得到了社會大眾的廣泛重視。線上教學的開展在教學需求下具有遠大的發展前景，其傳輸速度以及畫面質量也隨著技術的進步而不斷得到改善。然而在其中也存在著發展中需要得到解決的問題。例如，視頻連接有時斷斷續續，網絡突然斷開導致教學中斷或者是教學畫面由于傳播速率不夠而導致模糊的問題，同樣也有使用者，使用方法不熟練的弊端，這些都是在開展線上教學中需要進行解決的問題，需要在今后的教學工作中予以整治。

二、影響在線教學教學質量的因素

對于線上教學的開展，影響最大的在于其教學開展背后的后勤保障工作，其中包括網絡質量，視頻傳輸以及教師的使用方法等等，這些都是線上教學開展的后勤保障的內容。

首先在于網絡傳輸對教學開展的影響。開展線上教學的主要橋梁就是依靠網絡，倘若網絡質量堪憂的話，線上教學也就無法得到良好的開展，無法正常的接受知識，完成學習的任務。例如在2020年新冠疫情肆虐的時候，各大學校都啟用了線上教學的方式，但是當時就頻頻有新聞傳出，由于網絡連接不暢，而一些學生無法正常開展學習，有的同學甚至要到山頂或者房頂去接收信號。其次在于教師對于線上教學使用方法的掌握。教師是線上教學過程中知識的來源者，由他們來對學生進行知識的教導，倘若從來源地就不能對線上教學進行良好的操作，最后也勢必會影響線上教學的質量。在開展校園線上教學的過程中要尤為注意對教師開展線上教學方法的培訓，否則會因為操作不當而導致教學時間延后后影響教學效果。如在開展線上教學的過程中，就有著許多因為對于授課平臺操作不當，進而引出啼笑皆非的一些失誤。當我們在視頻平臺上看到這些視頻之后，在心中一笑之后更應該對沒有掌握操作方法仍然堅持在教學一線的教師們感到敬佩，同時也應當思考擺脫這種困局的方法。從而幫助教師更好的開展線上教學。

三、從后期保障方面提升在線教學質量的策略

1.對教師開展線上教學適用方法的培訓

再從后勤保障方面來提升線上教學質量的過程中。應當注意的是對教師開展使用線上教學平臺的培訓，這是對線上教學質量提升最根本的舉措，同樣也是效果最快的舉措。當教師充分的學習到對線上教學平臺的使用方法之后，也就能夠更好的開展教育教學，幫助學生接受知識。其中的方法可以是在學校方面組織線上教學的培訓會，或者是整理出文件，發布線上教學平臺的使用教程，將方法能夠長久的保存下來對教師們進行幫助。亦或者是成立問題討論會，在教師中間設立對線上教學應用平臺中存在問題進行討論的小組，進行共同討論與解答。最終提升教師對線上教學平臺的應用水平，保障教學質量，

2.提升網絡質量，加強學習效率

在提升線上教學質量的同時，更應該注意對于網絡質量的要求，通過提升網絡質量來提升學習的效率，減少在教學過程中不必要的網絡延遲。經調查，直播課在學生線上學習中占51%的比重，同樣的網絡設備的卡頓對線上學習的影響占到了32%，由此可見網絡對線上教學的巨大影響。網絡是聯系教師和學生進行溝通的橋梁，良好的網絡質量能夠促進師生之間的交流暢通無阻，較高效率的對知識進行傳授，從而就提升了教育質量。在如今的科技發展形勢下5G技術發展的如火如荼，在線上教學過程中也同樣加強隊伍及技術的應用來提升學習效率，用更高的傳播速率來對知識進行輸送，從而保證學生的學習。

3.調整教學方法，契合學生所需

在線上教學的開展過程中，同樣需要對教學方法進行恰當的調整，來沿用適合學生所需的教學方法開展恰當的教學。根據調查顯示，在線的課堂教學環節中的教師語言講解受到了廣大學生青睞，相比于其他的PPT講解或者學生討論，所占比要高得多，而學生討論的環節占比僅有14%.可見學生對其接受程度不高，對此教師應當對教學工作進行調整，或者對學生采用更加高效的教學方法來推進教學。在授課時間方面，學生普遍接受的是30分鐘至60分鐘之間的教學時間，這樣的授課時間能夠在保證學生不至于太過勞累的情況下有效率的開展課程的學習。

小結

線上教學是當前形勢下的重要教學環節，是在形勢下的選擇，也是發展的趨勢，對此，需要著重注意線上教學的發展，從網絡質量、課程安排以及教師的操作能力等角度，從線上教學的后勤保障方面對線上教學質量的提升產生有益影響。

參考文獻

[1]韓墨. 在線學習平臺研究[D]. 河北師范大學， 2019.

[2]夏金星， 李可可， 王慧. H大學生在線課程學習質量影響因素研究[J]. 教育與教學研究， 2019（10）：91-101.

【注：本文系“湖南省教育信息技術研究2020年度（課題立項號：HNETR20058）研究成果”】