學前音樂教育對于幼兒素質培養的重要性探究

費恩惠

摘要：音樂教學首在注重音樂本身的內在功能，音樂教學不僅僅是給孩子提供視聽資料，更要看重音樂的育人功能。音樂的育人功能有其他學科無法比擬的優勢，因此在音樂教學當中，把音樂教學的一般意義和意義教學的育人作用結合起來，有助于培養幼兒高雅的氣質，讓幼兒形成健全的人格，從而健康全面地發展，愉悅幸福地成長。

關鍵詞：學前音樂教育;幼兒素質培養;重要性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-287

引言

從學齡前兒童對事物的認知能力來看，學前音樂教學作為啟蒙教學的一種，在學前教育中是最容易讓兒童和家長接受的一種教學方式。學齡前的兒童很難接受更深層次的東西，音樂教學可以讓兒童在傾聽音樂、感受音樂節奏中完成對事物的認知。在學前教學中，音樂審美能力培養的作用是不能小視的，但就我們國家學前教育現狀來看，音樂教學中仍然還存在著很多問題，比如音樂審美的培養就還不夠科學，為了適應新時代學前教育的教學要求，需要采取一些音樂教學的改革措施。

一、音樂能培養幼兒高雅的品質

音樂這門藝術課程，有它自身的規律特點。有的音樂旋律特別悠揚，這種悠揚的旋律能抒發人的情感，更好表達人的感情。那么在實際的教學過程當中，我們就需要利用音樂的這種藝術特性，對幼兒進行藝術的熏陶，讓他們的情感得到培養;有些音樂作品旋律激昂，聽起來好像波濤洶涌的大海，這種音樂作品讓人聽了以后蕩氣回腸，心中激發出無限的力量，在澎湃的情緒起伏當中，思想也激動起來，那么音樂藝術的效果就達到了;有的音樂旋律比較舒緩，緩慢而悠揚的樂曲當中，幼兒的身心得到了愉悅，讓他們的心情沉靜下來，盡情的享受風和日麗的生活，在這安靜祥和的氛圍當中學習生活，其樂融融。那么這種音樂作品對人情感思想上的影響，就是一種積極向上、健康樂觀的奮發情緒，在這種積極樂觀情緒的帶動之下，幼兒思想上已悄然地發生了變化，靈魂得到了升華。教師教學的時候一定要引導幼兒通過音樂作品旋律的變化，體會音樂作品所表達出來的情緒，進一步理解音樂作品的思想內容，從音樂作品的情緒思想內容當中汲取營養，升華自己的思想情感。

二、有助于激發幼兒潛能

音樂是一種藝術類的活動，幼兒教育中，教師可以將音樂作為創造能力培養的載體，引導幼兒們在輕松的氛圍中學習，并展示自我，以此培養幼兒們的自主學習能力。幼兒們想象力比較豐富，總會出現一些奇怪的想法。在音樂課堂教學中，教師應引導幼兒充分地感受音樂，并且能夠伴隨著音樂舒展自己的身體，從而達到自主創編舞蹈的效果。幼兒在這樣的活動中，能夠達到一種非常放松的狀態。在這樣的狀態下，他們也最容易有一些創新創造。所以，幼兒教師可以在音樂這種藝術類的活動中，結合著舞蹈藝術，讓幼兒們能夠對藝術教育有更多的親切態度，充分地感受音樂和舞蹈給自己帶來的放松和快樂滿足。另外，結合著音樂和舞蹈，幼兒教師也可以培養幼兒們的語言能力，將語言能力的培養和這樣的藝術活動結合起來，可以起到一舉多得的作用。語言的發展也伴隨著幼兒思維的發展，所以創造力的培養，實際上是幼兒創造性思維培養的必然結果，結合著語言的訓練，幼兒的思維會朝著更加抽象的方向發展，當然受到年齡的限制，幼兒很難超越這一限制而跨階段地在思維方面有所發展，但是對于幼兒來說，更多的直觀體驗，也有助于將來他們抽象思維的發展。而且更多的直觀體驗與語言這樣相對比較抽象的形式相互配合，對于幼兒的想象和發散性思維的培養都非常必要。

三、有利于鍛煉幼兒表達能力

在平日的幼兒教育課程中，幼兒教師經常為幼兒播放歌曲，教師根據歌曲的曲風做出簡單的舞蹈動作，讓幼兒進行模仿與學習，為幼兒后續的學習做深入的鋪墊，比如在音樂教學活動中，教師拿一種新的樂器，讓幼兒自己探究樂器的使用方法，如何發出聲音，能夠發出怎樣的聲音。在課堂中，教師要注重幼兒想象能力的培養，比如有的幼兒將雙響筒放在地上旋轉，有的幼兒將雙響筒當成水杯假裝喝水，還有的幼兒將雙響筒當成望遠鏡眺望遠方。處于幼兒階段，孩子會對未知的世界產生濃厚的好奇與興趣，他們有較強的探究精神，在教學中采用游戲化的教學模式，循序漸進引導幼兒表達自身想法，將自己的才華充分展示出來。身為幼兒園教師最基本的職責就是培養幼兒良好的探究能力，深入挖掘幼兒探索能力的潛力，提高幼兒的創造力。

四、有利于幼兒智力發展和培養幼兒健康人格

學前音樂大多通俗易懂、朗朗上口、積極向上，有趣的音樂活動能夠提高幼兒的積極性，通過引導幼兒對音樂內容的思考能夠提升幼兒智力，為幼兒樹立學習榜樣，建立自信心，還能引導兒童形成積極向上的人格。通過反復的音樂教育培養，能夠發散幼兒的思維，形成正確的邏輯思維能力，不但提升了智力的發展，還有利于幼兒形成良好的學習習慣，為將來獨立學習、獨立思考打下良好的基礎。同時利用音樂向幼兒傳遞正確的思想，幫助幼兒形成正確的價值觀，從小樹立起正確的道德和法律觀念。例如“排排坐、吃果果，你一個、我一個，寶寶不再留一個。”結合歌詞展開音樂教育活動，可以讓幼兒學會分享，改變自私、膽小的壞習慣，形成良好的品格，有助于培養積極向上的心態，形成健康良好的人格，提升綜合素質。

結束語

綜上所述，處于幼兒時期，幼兒具有活潑好動的性格特點，并且他們有豐富的想象力，在幼兒時期，除了要重視音樂技能的傳授，還要重視幼兒學習能力的培養，在實際的教學中，采用游戲化教學模式，將音樂教學和游戲進行有機融合，凈化幼兒心靈，提高幼兒審美情趣。

參考文獻

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