在中職英語教學(xué)中運(yùn)用快樂教學(xué)法的策略

劉洪姣

摘要：隨著社會對技術(shù)型人才的要求不斷提高，英語教學(xué)在中職教育中越來越重要。但是，目前中職英語教學(xué)卻仍然存在一些問題。作為一位中職英語教師，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)剬χ新氂⒄Z教學(xué)中存在的問題及解決對策的思考。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);快樂教學(xué)法;策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-425

引言

當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入信息化教育時代，中職英語對社會發(fā)展發(fā)揮著越來越重要的作用。對此，中職英語課堂中，教師不但應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還應(yīng)幫助其掌握英語技能，保證英語教學(xué)更為貼近實(shí)際生活，使學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)英語，提高教學(xué)效率。

一、我國現(xiàn)階段中專英語課堂教學(xué)中存在的問題

首先，受應(yīng)試教學(xué)理念的影響比較嚴(yán)重，很多教師習(xí)慣于采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在“我講你聽”的說教式課堂模式中，學(xué)生的積極性與主動性得不到發(fā)揮，久而久之便容易對教師產(chǎn)生一定的依賴性，遇到問題之后也不愿意主動思考，而是等待老師的解答。如此一來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主觀能動性逐漸喪失，課堂教學(xué)質(zhì)量也會呈現(xiàn)下降趨勢。其次，英語屬于一門語言類學(xué)科，不僅需要學(xué)生進(jìn)行大量的詞匯積累，同時還需要在語法以及句型等方面進(jìn)行記憶與背誦，整個學(xué)習(xí)過程難免會讓學(xué)生感到枯燥與乏味。隨著課程進(jìn)度的不斷開展以及學(xué)生接受的知識量的提升，學(xué)生如果沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法，非常容易產(chǎn)生自暴自棄的學(xué)習(xí)心理，這對于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)之路是非常不利的。

二、中職英語教學(xué)中運(yùn)用快樂教學(xué)法的策略

“快樂教學(xué)法”是英國教育家斯賓塞在1854年提出的“快樂教育”的思想體現(xiàn)。他認(rèn)為世界上最好的教育在本質(zhì)上都是快樂的，在同等情況下，教學(xué)的效率與學(xué)生從事學(xué)習(xí)的快樂是成正比的。 “快樂教學(xué)法”的本質(zhì)，應(yīng)該是讓學(xué)生通過課堂教學(xué)獲得學(xué)習(xí)的愉悅感和啟發(fā)思維的成就感，從而才能讓學(xué)生真正獲得成功的喜悅并體會到進(jìn)步的快樂。

2.1幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心

中職生學(xué)習(xí)成績差，早就形成了嚴(yán)重的自卑心理。因此，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心非常重要。首先，教師要經(jīng)常與學(xué)生談心、交流，幫助他們消除自卑心理，告訴學(xué)生只要用心學(xué)習(xí)，完全可以學(xué)得懂，學(xué)得好。其次，向?qū)W生滲透理想與信念教育。告訴學(xué)生英語已經(jīng)滲透到工作和生活的方方面面，沒有一定的英語能力，以后走上工作崗位也是很難勝任的。因此，要樹立遠(yuǎn)大的理想，要有學(xué)好英語的堅(jiān)定信念。最后，建立融洽的師生關(guān)系。中職英語教師要積極轉(zhuǎn)變教育理念，做學(xué)生的良師益友。當(dāng)學(xué)生犯錯時，教師應(yīng)當(dāng)正面引導(dǎo)、教育學(xué)生，給學(xué)生多一份關(guān)愛與理解，少一份斥責(zé)與批評。另外，教師要善于用自己的言行感染學(xué)生，讓學(xué)生樂于親近教師，這樣學(xué)生便會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心。

2.2以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教學(xué)過程中，我通常只是引導(dǎo)者、組織者。教師引導(dǎo)好了，有效組織了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然就會被激發(fā)，既定的教學(xué)目標(biāo)就會很容易達(dá)到。例如，我在教授基礎(chǔ)模塊英語Unit5 Weather and climate 這一課時，在教完基本句型What’s the weather like today？ / What is the temperature？ It’s foggy.以后，我在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)其他的天氣狀況，學(xué)生完成得又快又好，然后要求同桌之間模仿句型進(jìn)行角色扮演對話;在拓展延伸部分，結(jié)合日常生活我創(chuàng)設(shè)了世界各地游活動，以英文戲劇的形式，描述某一地區(qū)的天氣狀況，比方說酷熱難奈的孟買，冰天雪地的北極，潮濕多雨的倫敦等，讓學(xué)生在夸張的表演中強(qiáng)化重點(diǎn)句型的掌握。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣盎然，積極合作，課堂氣氛熱烈，在快樂的大笑聲中輕松學(xué)會并掌握了學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在一次次的快樂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃厚，學(xué)習(xí)效率就越高，知識掌握就越牢固，預(yù)期的教學(xué)效果就更容易達(dá)到。

2.3運(yùn)用游戲教學(xué)法增加課堂教學(xué)趣味

愛玩是孩子的天性，在實(shí)際的教學(xué)中，英語教師要積極運(yùn)用游戲教學(xué)法，將游戲融入課堂內(nèi)容中，以逐漸增添課堂教學(xué)的趣味性。比如Unit 6 的主題是關(guān)于問路指路，教師可以設(shè)置迷宮大闖關(guān)游戲，要求學(xué)生根據(jù)路標(biāo)指引，運(yùn)用基本句型進(jìn)行問答，回答正確方能逐關(guān)通過;Unit9的主題是關(guān)于購物，教師可以將教室裝扮成商場的樣子，然后要求學(xué)生們扮演買家和賣家，讓學(xué)生們通過使用英語口語來完成買家和賣家之間的對話，最終完成交易。這樣通過游戲的方式來呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)成果的方法可以讓學(xué)生在快樂輕松中掌握本單元的基本句型和交際運(yùn)用功能。

2.4利用多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)課堂活力

這是一個科技高速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)深刻影響著人們生活的方方面面，教育網(wǎng)絡(luò)化、信息化趨勢日益明顯。利用多媒體輔助教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性，它主要是將文本、圖像、音頻、動畫結(jié)合在一起，為學(xué)生提供了動態(tài)學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體教學(xué)具有生動、形象、直觀等優(yōu)勢，有利于調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，但在選用或制作多媒體課件時，教師應(yīng)注意符合學(xué)生的認(rèn)知水平、試聽能力和興趣愛好等;近年來微課在教學(xué)中使用得越來越多，它的合理使用也會極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，尤其是在語法教學(xué)方面，可以有效改變傳統(tǒng)英語語法教學(xué)中教師講的很累學(xué)生聽的很懵的普遍狀況。例如筆者在教授定語從句這一知識點(diǎn)時，課前把微課資源“定語從句的結(jié)構(gòu)和分類”發(fā)到班級群中讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過觀看微課，學(xué)生對關(guān)系代詞和關(guān)系副詞引導(dǎo)的兩大類結(jié)構(gòu)和基本概念有了初步的了解，為后面的課堂教學(xué)做了很好的預(yù)習(xí)和鋪墊，從而降低了學(xué)習(xí)的難度。而微課中配備的預(yù)習(xí)小測驗(yàn)也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生懷著探索新知的心情進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)。這一教學(xué)形式降低了教學(xué)難度，調(diào)動了學(xué)生課后的學(xué)習(xí)熱情，極大地提高了課堂效率。

結(jié)束語

總之，教師要善于發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)中存在的問題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，多想辦法，正面激勵學(xué)生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心;運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;給學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造良好的環(huán)境。只要教師不斷努力，一定能提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效。

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