如何有效提升checkout time教學質量

【摘要】checkout time 是譯林新版英語教材新推出的模塊，它主要用于提煉每個單元的詞匯、句型和日常用語，是提高小學英語教學水平、提升學生學習效率的重要模塊。這個模塊設計的目的正如它的含義，主要是引導學生通過多次檢測來鞏固復習所學習的單元內容和重點知識，從而提升學生總體的英語水平。

【關鍵詞】提升;checkout time;教學質量

【作者簡介】曾朱娟，揚州市四季園小學。

一、引言

英語作為世界通用語言，在國際外交和經貿領域發揮著越來越重要的作用。英語是我國教育體系中的基礎學科，從小學就開始開設英語課程。近年來隨著國民對英語的重視，我國平均英語水平有了很大的提升。根據新課程標準的要求，小學英語課程的總目標為學生綜合英語能力的提升，以及學生在日常生活中對英語的靈活運用。在這樣的大背景下，小學英語教學改革成了大勢所趨。小學英語教學要注重“用語言做事情”，教育心理學家也曾說過“讓學生投入到解決問題的任務中去，把任務作為有目的的活動。作為活動的任務應該是現實的或‘真實的，就像是自然的社會行為一樣”。正是基于這些理念和需求，小學英語教學要逐漸走向多元化，每個單元的checkout time就是為了適應這種多元化的教學要求而出現的。

二、現階段小學checkout time教學存在的問題

1.教師對checkout time教學理解不足。雖然checkout time對于提高教學效率、鞏固復習學生所學知識有很大的作用，但是很多教師并不能準確掌握這個新增的教學模塊，甚至很多教師不能理解這個教學模塊設計的出發點和最終目的，再加上新增模塊使用時間較短，很難在網絡上找到可以借鑒和模仿的教學手段，很多教師在開展checkout time教學的時候完全是“盲人摸象”。很多教師在這個教學模塊過于重視詞匯的鞏固和練習，以傳統的教學方式講解這個教學模塊，不懂得隨機應變，最終呈現的效果并不如人意，完全發揮不出這個新增模塊的作用。

2.學生不重視checkout time模塊。checkout time是新增的單元模塊，不僅教師這個新模塊的教學把握不準，學生對這個模塊的作用也缺乏認識，所以checkout time模塊的作用無法顯現出來。

三、有效提升checkout time教學質量研究階段

1.研究前期——研究模塊特點，確定教學目標。教師要想完全發揮出checkout time模塊的作用就必須完全了解這個模塊的內容和目的。首先要打造出完美的學習環境，根據教材內容以及網絡技術發現英語語言的教學技巧，為教學提供更豐富的語言資源，在拓展教學素材的同時也能滿足小學生對未知的好奇與探索精神。在分析完checkout time模塊之后，教師需要明確階段教學以及總的教學目標。一是以我國的教育教學改革以及新課程標準為前提和指導綱領。在明確分析checkout time模塊具體內容和形式的前提下改變自己原先的教學方式和步驟，并且根據調整的教學方式總結教學心得，形成獨特有效的教學風格。二是分析學生的學習特點。課堂應該以學生為主體，所以教師在研究教學模塊的時候要充分考慮學生的學習狀態以及對新增模塊的認識。教師可以根據自己的教學經驗，結合所帶學生的學習狀況改變自己的教學節奏，盡量迎合學生的學習進度和學習習慣，最終打造出符合學生學習特征的checkout time模塊教學。三是以checkout time模塊教學為媒介，在鞏固和復習單元知識的同時接觸課外學習資源。小學階段是積累學習資源、打好語言基礎的重要階段，因此checkout time模塊教學要注重拓展學生英語學習的具體內容，通過多元化教學方式以及知識內容激發學生的學習興趣。另外，checkout time所包含的內容不僅是對本單元的總結提煉，更有利于對學生“聽說讀寫”等方面能力的提升和培養。

2. 研究中期——根據教學目標進行教學實踐。在進行了合理的理論推斷和理想化假設之后就需要投入實踐，小學英語教師應該根據小學生的學習情況設計教學方案。checkout time模塊教學除了要進行合理的假設和完善之外，還要及時總結實踐教學過程中遇到的問題，再針對這些問題研究解決對策，在不斷重復修改中逐漸建立起健全的教學體系。首先要對小學生英語聽說讀寫能力的培養有切實詳細的要求，對教學目標和學習目標都有詳細的規定。其次，教師在進行checkout time模塊教學時要聯系社會實踐活動，將課程內容與課外資源相融合，打造出有實際作用的英語教學課堂，讓學生在鞏固單元知識的同時意識到英語在日常生活中的應用和重要性，從而自主進行英語課程的學習。下面以譯林新版小學英語教材四年級上下冊checkout time模塊教學為例，從聽說讀寫多個方面探討如何有效提升checkout time教學質量。

（1）聽讀內容。教師通過錄音機或者多媒體播放每個單元的課文及卡通和歌謠，讓學生整體理解單元的知識輸出，更好地串聯起單元的知識點。理想狀態是小學生每天能夠進行20分鐘左右的課文聽力，一方面是對他們語感和語言習慣的培養，另一方面是鞏固他們所學的知識，讓他們在復習的過程中學到全新的知識。另外，聽力訓練能夠讓學生掌握英語的發音標準，學生在模仿朗讀的過程中可以更快掌握英語語言的節奏感，在了解語調的輕重變化和升降調的過程中對英語閱讀和朗讀產生興趣，最終語句表達流暢連貫，在掌握英語讀法的同時感受語言中的感情，從而達到情景交融的目的。

（2）口語交際訓練。教師在小學英語教學過程中，對聽說讀寫每個環節都要注重。既然英語是一門語言，那么平時的口語交際是必不可少的，因此教師在教學過程中要注重創設情境培養提升學生的英語口語能力。在四年級上冊和下冊中有很多checkout time模塊存在對話的相關話題，從動物、能力、家庭關系到學校科目、課外活動、交際情感都可以成為鍛煉口語交際能力的話題。同時還有很多陳述類教學主題，比如四年級上冊中的“I like...（cats）”“I can...（play basketball）”“Our home.”四年級下冊中的“My school subjects”“My day”“My school”“Seasons”。學生在日常英語口語交流過程中更加能體會到英語學習的樂趣。教師在進行學生英語口語能力的訓練和培養時要注意以單元主題為切入點，進行完整的表述和表達，注重從細節出發向學生強調語音語調的準確性、語言表達的流暢和語法使用的正確。另外，語言既是日常交往的工具，也是表達情感、宣泄情緒的有力手段，因此教師在進行口語訓練的時候要注重調動生活中的事例來豐富學生的語言層次感和感染力。口語鍛煉的最佳手段就是練習，因此教師在進行checkout time模塊的口語教學過程中不妨劃分英語小組，讓學生以小組形式進行英語口語鍛煉，鼓勵他們積極參加小組活動，在增強團隊歸屬感和團結意識的同時提升他們的人際交往能力和口語表達能力，讓他們能夠在與同伴快樂交往的過程中掌握人際交往的秘訣，如此可以一舉多得。

（3）注重課外閱讀積累。小學是打好英語基礎的重要階段，因此教師在進行教學活動的時候要注重課外知識拓展和推廣，小學生可以在課外閱讀中感受到全新的語言世界和語言表述方式。新增的checkout time模塊在一定程度上將課本內容與課外內容建立了聯系，為教師的教學方式提供了新的參考方向。當然，課外閱讀材料需要教師根據學生的學習狀況和教學進度來選擇。教師在checkout time教學環節最基本的目的是引導學生學會閱讀，能夠讀懂文章講述的故事，并且提醒學生積極做好相關的學習和閱讀筆記。教師可以根據學生的學習水平對學生有不同的要求，比如學習能力較好的學生，教師就可以對他們有高期待，可要求他們在閱讀完英語文章之后用英語簡單描述一下文章的主要內容。總之，教師在進行小學英語教學時應教授一些閱讀的方法和策略，將課內閱讀和課外閱讀相結合來提升學生的總體英語素質和能力。

（4）注重優美文章和特殊句式的仿寫。快速提升英語寫作能力的方法就是對優美文章和特殊句式的仿寫和背誦，而優秀的英語作文是基于足夠的詞匯基礎，因此checkout time模塊在解決寫作方面問題時發揮著重要的作用。教師既可以在每個單元精選單詞和短語進行詳細的講解，鞏固學生所學知識，還能夠有效拓展相關內容，讓學生寫作時的詞匯更加多元靈活，學生也可以在進行單元知識整理的時候再次閱讀平時積累的優美語句，讓自己的寫作內容更加完善。

3. 研究后期——總結課堂經驗。在實踐教學假設和猜想之后要及時總結心得和經驗，做到及時的自省和改正，結合網絡信息以及最終教學效果歸納總結出課堂內部的教學情境和課外的教學資源，最終整合成完整的、有一定科學成果的checkout time模板教學類型。總結經驗最直接的方法就是提出問題，并在內心對這些問題有明確的解答。

（1）學完本單元存在哪些重點、難點和易錯點。教師在每單元教學結束后應組織學生進行單元內容的總結和歸納，將單元中的詞、短語、長難句等通過游戲或者情境的形式再次展示出來，加深學生的記憶，在學習的同時激發他們的學習興趣。Checkout time模塊正好將這些零碎的知識點進行整理，有利于幫助學生歸納學習內容，構建出健全的知識體系框架。

（2）學習完這一單元能夠干什么。知識學習的最終目的就是在實際生活中運用，因此教師完全可以進行教學活動設計，為學生講解這一單元在日常生活中的應用，引導學生在合適的場合、合適的時間、合適的地點用合適的語句進行交流，無形中提升學生的英語使用能力和使用效果。

四、結語

Checkout time模塊的增加絕不是偶然，這個教學模塊不僅解決了很多傳統英語教學中存在的問題，還在提升學生能力方面發揮出很大的作用。教師要想提升checkout time教學質量就必須經過一系列研究，從聽說讀寫各個方面入手，整體提升課程質量。

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