淺談初中地理高效教學(xué)對策

姚梅青

摘 ?要：隨著我國教育的不斷改革和創(chuàng)新，許多學(xué)校的教學(xué)方式都在發(fā)生變化，其中，初中階段高效課堂的構(gòu)建，就給學(xué)生帶來了很大幫助。初中地理是學(xué)生第一次接觸的學(xué)科，并不是很了解它，而地理作為一門文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，很多地方需要一定的想象力，這就需要初中階段的地理教師改善教學(xué)方式，構(gòu)建一個高效的地理課堂。本文主要對初中階段地理高效課堂的構(gòu)建策略進行研究。以供參考。

關(guān)鍵詞：初中地理;教學(xué)問題

在新課標(biāo)的改動下，許多學(xué)校針對教學(xué)模式都在積極的研究和探索，因為這不僅是提高教學(xué)效率的好方法，還能讓學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)。因此，教師會針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)手段，這就可能導(dǎo)致一百個孩子需要有一百種教學(xué)方式。高效課堂是初中階段教師都極力推薦的一種教學(xué)模式，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重大的意義。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在進行初中階段的地理教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是教學(xué)的關(guān)鍵。一方面需要初中地理教師在課前對學(xué)生進行充分地調(diào)查，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛好制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，從而更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性;另一方面，筆者認(rèn)為地理知識具有很強的實用性，學(xué)生學(xué)習(xí)地理能夠拓展自身的知識面和眼界，因此，地理教師在進行地理教學(xué)時可以將地理知識和生活相結(jié)合，這樣也可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，加深學(xué)生對地理知識的理解。

例如，在對七年級上冊第四章《居民和聚落》中第一節(jié)人口與人種進行授課時，地理教師可以將我國近些年人口增長的情況進行講述：1949年末我國的人口數(shù)量大約在5.4億，直到1990年末我國的人口已經(jīng)達到了11億，但隨著1990年我國計劃生育工作的力度不斷加強，導(dǎo)致我國人口增加的速度大幅度下降，直到2020年1月份我國的人口數(shù)量已才達到14億左右。通過這些數(shù)據(jù)的舉例可以讓學(xué)生更好地了解地理知識、記憶地理知識，而教師還可以根據(jù)人口這方面進行拓展和延伸，例如，“你們家庭中有幾口人？家族中共有幾口人？咱們學(xué)校有多少人？”這些問題的提問也可以讓學(xué)生對人口學(xué)習(xí)有所幫助。最后可以通過下課前5分鐘的小組匯報演講的方式，讓學(xué)生進行地理知識的鞏固和記憶。

二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在進行初中階段的地理課堂中，學(xué)習(xí)氛圍的影響是潛移默化的，良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率。這就需要地理教師在教學(xué)活動中選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，展開簡潔、高效的課堂活動，合理地增加與教師與同學(xué)之間的互動。例如，地理教師在講述世界地圖這章內(nèi)容時，可以讓學(xué)生收集世界上各個國家比較有特色的東西，例如，南美國家巴西他們的特色是桑巴舞，而且他們在足球方面也十分的厲害，而美國的棒球、橄欖球也是比較有特色的運動，等等。教師通過對這些國家特色的介紹活動可以讓學(xué)生更好地融入知識中，這比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加新穎，更高效。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，優(yōu)化師生關(guān)系

教育觀念是具體教學(xué)活動和行為的指導(dǎo)原則，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是新課程改革教師工作的重中之重。應(yīng)從根本上打破“以師為本”“師道尊嚴(yán)”、應(yīng)試教育等傳統(tǒng)觀念的束縛，摒棄高高在上的教學(xué)姿態(tài)，將學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的中心思想，以真誠的態(tài)度、平等的身份、親切的話語與學(xué)生溝通，融入學(xué)生的內(nèi)心世界，建立和諧的師生關(guān)系，營造自由、平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生對學(xué)習(xí)的抵觸情緒和消極心理，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和愿望。

三、加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在傳統(tǒng)的地理課堂中，學(xué)生只是被動地接受知識，導(dǎo)致教學(xué)模式效率很低。隨著時代的發(fā)展，相關(guān)的教育部門也發(fā)現(xiàn)了這一問題，并且對如何構(gòu)建高效課堂，做出了重要的決定，其提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的方式都是其中的關(guān)鍵。針對這種情況，初中階段的地理教師可以在上課前布置一個教學(xué)內(nèi)容中的興趣點，讓學(xué)生自己進行課程新知識的探索，這種預(yù)習(xí)方式能很好地讓學(xué)生融入課本中，而且相比傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方式更加有趣;然后教師通過對教學(xué)內(nèi)容的講述，讓學(xué)生解決預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，此外教師還可以給學(xué)生構(gòu)建一個完整的知識結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生對知識點加深印象;另外，教師還需要關(guān)注知識點之間的聯(lián)系，可以采用新舊知識的結(jié)合、回顧舊知識等方式讓學(xué)生溫故而知新。

例如，在講述我國各地區(qū)的氣候特點時可以與北美各地區(qū)的氣候特點進行對比，這樣不僅能起到溫故而知新的效果，還能讓學(xué)生更好地接受新知識;最后教師還需要定期對學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的效果進行檢查，這種檢查可以與生活內(nèi)容相結(jié)合，這樣不僅可以檢查學(xué)生對地理知識、地理能力的掌握情況和運用情況，還十分符合新課標(biāo)中的教學(xué)要求。因此，在初中階段的地理教學(xué)過程中，高效課堂的建立不僅需要學(xué)生進行知識的記憶，還需要學(xué)生學(xué)會如何運用知識、使用知識，只有這樣才能更好地培養(yǎng)初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，作為初中地理老師的我們，在課堂教學(xué)中要充分利用各種手段組織課堂教學(xué)，教師課堂上對教材知識點的講解既要全面又要突出重點，幫助學(xué)生理解和掌握知識，并且能夠整體把握各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，以此來提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會將知識融會貫通、學(xué)以致用。

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