小學英語主題拓展閱讀的教學實踐

陳培杰

摘 ?要： 在小學英語課堂教學中，教師對在課堂中開展英語主題拓展閱讀教學高度重視，將其作為學生英語水平拓展和提高小學生英語閱讀效果的重要手段。在英語主題拓展閱讀的課堂教學中，教師可以采用多種方式進入主題閱讀，采用多種主題拓展閱讀的教學方法，以及運用多種主題活動介紹主題拓展閱讀的對策，并鼓勵學生參與英語主題拓展閱讀，學生獲得主題拓展閱讀方法的提高，而教學效果方面，則是學生主題拓展閱讀水平的提升。

關鍵詞： 小學英語;主題拓展閱讀;教學實踐

從學生全面發展的現實意義上看，小學生英語主題拓展閱讀課堂不僅可以幫助學生養成良好的閱讀習慣，且能使小學生對更廣闊的世界予以了解，使英語思維獲得提升，構建主題英語閱讀方法的多種多樣。教師科研的正確導引，將會助推學生在具體學習中逐步對高效的閱讀方法予以掌握。

一、搜集拓展閱讀素材，激發學習的興趣

任何成功的教學課堂并不是強制生成的，它需要學習興趣的支撐。所以，教師要對學生的自主學習能力進行引發，就必須首先要對學生的學習興趣予以激發。那么教師應該怎么做呢？科技的不斷進步，使集聲光電于一體的多媒體廣泛地運用于教學的課堂。大多數課堂教學實踐經驗證明，多媒體系統在課堂中的應用，可以讓學生對知識有更深入的了解，也可以開闊學生的視野，提高學生對信息內容的存儲能力。因此，教師可以充分利用多媒體的作用，充分利用互聯網收集英語拓展閱讀課堂教學所必需的閱讀材料、圖片、教材等，也可以通過圖片識讀或播放視頻進行教學，吸引學生的注意力，激發學生之學習興趣。學生只有有了興趣，才會對文章的閱讀和思考積極地進行，進而使學生的閱讀水平得到提高。

例如，在譯林版小學英語4上Unit1學習時，教師可以搜索一些常見動物及其生活習性的照片或視頻，同時收集一些關于常見動物的文章給學生充分閱讀。在進行課堂教學時，教師將收集到的照片或視頻播放，對學習的場景進行營造，對輕松的學習氛圍進行構建，對學生興趣和愛好予以激發，使學生積極參與主題閱讀課堂教學，掌握閱讀的素材圖片，進而幫助學生積累閱讀經驗，開闊視野，深度體驗英語語言藝術。

二、注重主題閱讀切入，實現教學方式的多樣化

在學科式拓展閱讀的入門階段，教師要學會使用從多樣化的方式入手，比如用游戲進入，利用學生的好奇心去爭取成功，讓他們積極投入在游戲過程中，閱讀文章。

如譯林英語三年級教科書一單元，Cartoon time的趣味閱讀就可讓學生相互對話和介紹同伴的特點。為了實現這一教學效果，抽簽箱教師可預先準備好帶入課堂。活動開始后學生順序抽簽，中簽號碼同樣的就要講述他們朋友的特點，同時按照課程目標進行對話。不僅如此，他們還要了解課本中Miss Li， Su Hai， Liu Tao等人物的角色，并用英語講述他們的特點。教師也可以使用歌曲導入課程。如在小學三年級譯林版一單元，當Letter time的內容展開時，學生可以先聽英文歌曲，教師告知學生對音樂隨后實施了改寫，從而提高學生課堂教學的專注度，活躍課堂教學氣氛。此外，教師還可以使用場景引導法、設疑引導法、背景引導法等多種錄入方式。場景引導法引入場景的方法主要是運用照片和視頻，使學生閱讀的興致油然而生，與此同時，照片內容中體現的“此時無聲勝有聲”的內容，正確的導引著學生對文章的閱讀。設疑導引法實際上是根據教學中的疑難點設計問題引起學生注意，使其成為追疑的動力，進而閱讀文章，拓寬課堂教學的內容。背景引導法首先要使學生掌握文章的時代和社會背景等信息，由此引起學生對文章內容深入了解的欲望，進而對文章的閱讀和涉及的內容進行拓展，開啟閱讀的航船。總體而言，針對小學生的英語課堂教學，教師應不斷改進教學方法，運用多種教學方法開展主題閱讀，提高課堂教學效果。

三、采用多樣化的活動，促使學生領悟主題閱讀

所謂主題拓展閱讀就是實現在文章的全面閱讀中，了解和掌握文章顯示的主題這一最終的目標。多主題的挖掘，極大地豐富了課堂教學的內容，使學習活動更加姿態萬千，極大地提升學生閱讀的興趣，主題拓展閱讀的目標又可以在諸多的活動中實現。

如，一些主題活動教師可以拿來經常使用：層次眾多的競賽活動、多層次的閱讀感知分享等。閱讀活動的五彩繽紛，促使學生對文章進行閱讀，對英語閱讀活動積極參加。活動中，教師的角色很重要，需要對學生掌握正確的閱讀技巧進行指導。在展開主題活動的多層次時，三個環節不能放松：提前介入、角色扮演和總結評估，使學生融進文章的內容，融入人物，掌握表達方式和人物的語調，增加對文章閱讀重要性的理解。看完文章后，可以和朋友交流，比如聊聊印象最深的領域，甚至可以在交談中深入討論文章的主題和風格，比如價值觀的走向，對學生的價值觀形成有一定的正確引導。“Would like a pie？”，日常就餐場景和野餐中常用語言的出現，很自然地會使我們想起不亂扔垃圾和保護環境等，根據對主題的詮釋，讓學生有一定的感悟，在日常生活中，大家要以身作則，節約食物，保護生態環境和環境衛生。

總而言之，小學英語教學課堂主題拓展閱讀教學活動，學生的英語閱讀能力學習興趣能獲得極大的提升，學生的整體視野可以獲得開拓，學生的英語閱讀水平可以獲得極大的提高。

參考文獻：

[1]陸琰.小學英語主題拓展閱讀教學策略[J].江西教育，2020（18）：77-78.

[2]李孝燕.指向深度學習的小學英語主題拓展閱讀教學實踐[J].中小學外語教學（小學篇），2020（01）：8-13.