淺談中職班主任德育工作的有效開展

陳渝

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職學校的創辦為社會輸出大量的高素質技術型人才，同時解決了社會勞動力的問題。因此，越來越多的人開始關注中職學校的教育教學工作，這不僅體現在他們關注教師執行教學的過程，還體現在他們關注學生接受教育后，在思想和行為等方面發生的變化。淺議中職班主任開展德育工作的方法和技巧。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職班主任;德育;師生關系;班規;家長聯系

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）39-0188-02

中職學校的教育教學工作受到了社會各界人士的關注，同時教育相關部門也對中職學校的常規管理工作以及教學工作提出了更高的要求，即要求教師應積極提高教學質量，并促進學生在中職期間形成良好的思想態度。中職學校和其他階段學校不同的是，中職學校的學生構成較為復雜，一般情況下，中職學校的學生都由初中畢業生和高中畢業生組成，并且一些學生都存在學習基礎較為薄弱且行為表現不端正等問題，這為教師教學工作的開展帶來了一定的難度，因此每一位班主任都應該重視德育工作的有效開展。筆者結合自身的經驗，淺議班主任開展德育工作的方法。

一、班主任應構建良好的師生關系

中職學生年齡稍大且正處于青春時期，這一時期的學生普遍具有好動且叛逆的行為，有些學生甚至還會故意和教師“唱反調”，這為教師教學工作的開展帶來了一定的難度，據觀察，一些中職班級處于一片混亂的狀態，從而導致學生并不能基于良好的環境學習。面對這樣的班級管理背景，作為中職班主任，我們一定要采取合理恰當的班級管理辦法，這樣才能不斷健全學生的人格，促進學生成長。

在新時代的教育環境中，相關教育部門倡導教師應基于德、智、體、美、勞等方面教育學生，德育作為基礎教育，其能在一定程度上決定學生的學習態度和行為表現，只有班主任重視德育工作，才能引導其班上的學生形成良好的思想態度。從班級管理的角度來看，開展德育工作是班主任的一大重要管理任務，每一位班主任都應該予以重視，并不斷探尋開展德育工作的方法，雖然很多班主任都在竭盡全力開展德育工作，但其教育效果極其不理想。學生作為一個班級的成員，其行為態度直接影響一個班級的狀態，因此在實施德育的過程中，每一位班主任都應該關注學生的成長過程，并積極構建良好的師生關系。班主任和學生之間存在管理和被管理的關系，只有班主任和學生建立良好的關系，才能促進班主任有條不紊地開展德育工作。

在實際的管理工作中，我們可以發現很多學生并不能積極地配合班主任實施德育，有些學生甚至無視班主任灌輸的德育，從客觀的角度來看，產生這一現象不僅包含學生自身的原因，還與班主任和學生之間的相處模式有極大的關聯。雖然中職學生年齡稍大，但很多學生都不能認識到德育的重要性，絕大多數學生甚至缺乏學習的意識，這主要體現在學生會根據自己、科任教師以及班主任之間的關系選擇性地學習或配合班主任的管理工作，如若學生和班主任相處關系較為融洽，則很多學生都會發自內心地配合班主任的德育工作;而如果學生和班主任之間尚未構建良好的師生關系，則很多學生都不會積極地配合班主任的管理工作，有些學生甚至還會在課堂上故意搗亂。針對這種情況，每一位班主任都應重視和學生構建良好的師生關系。

良好的師生關系是促進班主任開展德育工作的基本鋪墊，只有學生對班主任形成一定的好感，他們才樂于接受班主任的德育。然而在實際的管理工作中，筆者發現很多班主任都不重視良好師生關系的構建，這主要體現在班主任和學生相處的時間和機會較少，有些班主任甚至從不利用業余時間來增加與學生的交流和接觸，從而導致班主任和學生之間的關系較為生疏，有些學生甚至對班主任有嚴重的懼怕心理。雖然部分教師也會利用業余時間加強和學生接觸，但筆者發現其和學生相處的模式并不妥當，據觀察，絕大多數班主任都不能和學生平等相處，這主要體現在部分班主任甚至會端著架子和學生相處，他們錯誤地認為自己高人一等，這種想法是極其錯誤的，作為一個教育工作者，應尊重每一位學生，這樣才能促使學生信任班主任，以便學生能和班主任友好相處。

二、班主任應制定班級規章制度

班主任作為一個班級的管理者和引導者，其管理方法直接影響班級的面貌，在上文中，筆者簡要闡述了德育工作的重要性，簡單地說，德育指的是班主任對學生實施的思想政治教育以及道德品質教育。作為一名中職班主任，筆者深知班級管理工作較為繁難，即便很多班主任傾注大量的時間和精力管理班上的學生，但仍然不能取得理想的管理效果。德育的重要性不言而喻，但要想保證德育的效果，每一位班主任都應盡可能地采用優良的方法進行教育，根據中職階段學生的實際情況，筆者建議班主任可以在班上制定班級規章制度的方式實施德育。

通過深入分析，我們可以發現一些中職班級之所以處于一片混亂的狀態，原因是班級尚未制定完整的規章制度。俗話說：“沒有規矩，不成方圓?！敝贫仁前嗉壒芾淼脑E竅所在。對于中職學生而言，班級或是班主任的管理工作對他們并沒有任何約束，從而導致一些學生會隨心所欲地做一些違反班級紀律的行為，而如果班主任在班上建立完整的班級規章制度，則一些學生都能在班主任的引導下遵守相關制度，雖然建立規章制度是一種間接的管理方式，但長久下去，很多學生都能在班主任的引導下發生一定的變化，并且絕大多數學生都能漸漸地接受德育。

當然每一位班主任都需要明曉的是，制定班級規章制度的目的是為了更好地約束學生以及促進學生向良好的方向發展，因此班主任應該在班上制定增減操行分規則，也就是說，如若學生違反了相關規章制度，班主任應該扣除其相應的操行分;如若學生表現良好，班主任則應該給予其適當的獎勵，即增加其操行分。增減操行分能在一定程度上激勵更多的學生，使得學生不斷努力，進而促進德育。