課程思政在中職數學教學中的實踐研究

沈玉龍

[摘要]? 一直以來，數學學科在中職院校教育體系中占據重要地位，數學教學對學生思維水平與學科技能提升有著促進作用。同時，其自身具有顯著的邏輯性、應用性與抽象性，對學生成長和發展有著重要價值。特別是在科技迅速發展的背景下，中職數學教學的積極作用愈發明顯。課程思政與中職數學教學的融合，可以為中職數學教學融入思政教育元素，培育學生良好的數學學習觀念和文化素養，需要充分挖掘課程思政對中職數學教學的作用。

[關鍵詞]? 課程思政;中職數學;實踐研究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）37-0196-02

新時代背景下，國家對思政教育的重視程度不斷提高。在中職院校數學教學中融入課程思政，可以有效促進學生樹立積極的價值觀與人生觀，而這也是培育綜合素質過硬的新時代人才的主要路徑。在中職數學教學過程中，教育工作者必須注重教育活動的及時優化與合理創新，使學生在文化水平不斷提高的基礎上，塑造健全人格，提高思想素質與道德品質。

一、課程思政在中職數學教學中的現實意義

從學生群體的長遠發展來看，中職數學教育內容既能夠作為學生學習專業課程的關鍵基礎，又可作為學生科學素養及綜合素質生成的主要路徑。即便學生日后在工作中對數學理論運用較少，但是其通過數學知識學習所生成的學科推理與思維模態，在較大程度上可轉化為較佳的工作效果。伴隨高考制度的改革創新，我國中職生源趨向多樣化發展。在中職數學教學中，許多學生缺乏主動參與學習的積極性，未能形成良好的學習意識和思維習慣。中職教育目標主要以向社會輸送更多專業技能人才為主，重視學生綜合素質的培養。同時，在中職數學課堂教學中，還要將學科人文教育的功能發揮出來，通過公共課程和專業課程融合的方式，培養學生的綜合素養和能力，從而為學生的未來學習和扎實的技能學習提供保障。隨著思政教學指導意見的不斷提出，中職數學課堂教學應該構建更為完善的思政育人體系，通過課程思政的教育理念，順利實施相關教學目標。達到優化課程實施方式和內容的目的，結合完善的教材內容，對學生進行科學的教學活動設計。課程思政在中職數學教學中的應用，有利于將思政教育的職能作用挖掘出來，采用與學科教學緊密結合的方式，達到思政教學和專業課程教學高度統一的目的。此外，中職數學教學中落實課程思政，可以豐富中職數學教學內容，不斷突出融合性的特征。課程思政建設工作可以將中職數學的人文和學科精神集中表現出來，也是推動思政教育工作開展的重要途徑。教師可以將思想政治教育滲透到中職數學教學的多方面，讓學生在良好的教學環境中改變生活和學習態度，培養正確的核心價值觀念，增強學生對中職數學中思政教育知識的理解。思政教育與學科基礎知識之間的滲透，也可以將社會主義核心價值觀融入教學中，避免學生受到不良思想傾向的熏染，增強學生端正的思想意識與能力，將學生培養成社會需要的專業型人才。

二、課程思政在中職數學教學中的具體路徑

（一）課程設計是數學課程思政的基礎條件

首先，在課程設計中，需要緊密結合數學學科的教學規律，明確學科知識和思政教學元素的契合點，合理體現數學教學中的思政元素。其次，在學科教學的開展中，數學教師需要從頂層設計出發，明確中職數學對學生的培養目標。采用將學科教學目標和思政教學目標之間統一設計的方式，優化課程標準，不斷將數學學科中的思政教育內涵和知識挖掘出來，從而全面發揮課程設計和教學目標設計對課程思政教學開展的基礎作用。最后，中職數學教學中可以引入具有引導作用的思想政治教育問題，在向學生傳遞中職數學學科知識的基礎上，按照思政教育內容，提升教學的靈活性。從而推動課程思政的靈活性開展，滿足學生在中職數學學習期間的思想政治教育學習需求，這對開闊學生學習的視野也能產生深遠的影響。

（二）教師積極參加是課程思政的關鍵所在

教師在中職數學課堂教學中，需要保持科學的參與度，強化課程思政的理想效果。教師可以充分分析課程思政的具體含義，明確更為堅定的育人思想，采用在數學學科教學活動中滲透思政教育知識的形式，讓教學變得更加多元化。教師需要加強教育素材的積累，提升思政教育和德育的效果，合理將學科教育內容與課程思政的教育內容融合，從而充分發揮教師落實課程思政教育的作用，加強對學生正確價值觀念的培養。教師在教學期間，還要借助團隊的力量組織課程思政主題教學活動，從而優化思政教育元素，提升數學學科教育質量，不斷將數學教學的人文功能、特點呈現出來。教師要積極為學生營造課程思政教學的氛圍，通過加強課程思政宣傳、倡導等形式，讓學生通過中職數學課程教學了解課程思政教育的含義。這也是培養學生良好思想意識和能力的關鍵，能充分發揮教師教學的帶動和引導作用。

（三）課程思政在中職數學教學中的著眼點

教師需要從自我的角度提升對課程思政的認知，還要找到課程思政在中職數學教學中的著力點，從而避免出現思想誤區。目前，許多教師在多年的教學當中已經養成一定的數學教學意識和習慣，進而在落實課程思政教學時難以達到更高水平的認知。并且認為思政教學與數學學科的關聯度不高，從而忽略課程思政的落實和與數學結合的工作。所以，教師需要在提升自身良好思想道德品質的基礎上，找準中職數學教學中的課程思政教學著力點，不斷將學生培養成社會合格的建設者。教師在數學教學中要與課程思政教學相統一，豐富思政教育的價值，加強學生思維意識、人文素質的培育。中職數學教學中還包含很多與思想政治內容有關聯的教材內容，教師可以組織中職數學教學活動、思政教育活動，從而全面提升學生學習的主動性。