土力學課程思政教學實踐探索

田梅青

[摘? ? ? ? ? ?要]? 土力學是土木工程專業開設的專業核心課程，本身具有豐富的思政哲理，具備開展思政教育的良好條件。課程思政建設關鍵在教師，重點在思政，根本在課程。從提升教師思政能力、挖掘思政元素、強化思政建設三方面探討了課程思政實施的有效途徑;土力學課程思政教學實踐探索實現育人和育才相統一的目標，取得了一定的成效。

[關? ? 鍵? ?詞]? 土力學;課程思政;思政元素

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）33-0054-02

教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》中提出：將高校思政教育融入課程教學、課程改革的各個環節，實現立德樹人，潤物無聲[1]，各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[2]。土力學是我校土木工程專業的專業核心課程，主要講授土的滲透、變形、強度、穩定性等力學特性及其工程應用。李廣信教授認為土力學中充滿了哲學命題[3]，土力學本身富有豐富的思政哲理，具備開展思政教育的良好條件。因此，該門課程融入思政教育，既響應國家的號召，又能培養學生的家國情懷和社會責任感，實現育人、育才相統一的目標。

一、課程思政建設要點

（一）課程思政建設的關鍵在教師

專業課教師在傳授學生知識、培養學生專業能力的同時，還要塑造學生的品格，所以實現立德樹人的根本任務關鍵在于教師。專業教師的課程思政能力主要體現在兩個方面，一是與專業知識點對應的思政元素的挖掘，二是在教學過程中，思政元素的融入和思政教學的組織。要想提高每位教師的課程思政能力，學校必須從課程思政建設抓起 。首先學校應加大經費投入力度，根據學校實際情況制定出相應政策，切實提高教師的課程思政能力，為課程思政建設與實施提供優質的教師資源。

（二）課程思政建設的重點在思政

土力學是一門理論和實踐相結合的專業基礎課程，包含豐富的思政元素，課程思政教學的重點在于如何深入地挖掘每個知識點所蘊含的思政元素，如何把這些元素和知識點相融合，隱性地融入教學中，實現潤物細無聲的目的。團隊教師把搜集到的零散的思政元素按課程章節進行匯總，通過多次探討提煉出各章節最優的思政元素案例，匯編成思政案例庫，打通課程和思政教育的壁壘。

（三）課程思政建設的根本在課程

沒有好的課程建設，課程思政功能就會成為無源之水、無本之木[4]。本課程大綱中主要體現知識目標和能力目標，對思政教育沒有做出明確要求，即使部分教學內容加入了思政元素，也存在思政教學切入點不恰當、內容過于生硬刻意的問題，未達到“潤物無聲”的效果。長期以來，土力學課程采用以教材為本、以教師為中心的傳統教學模式，這種模式在一定程度上抑制了學生學習的積極性，也不能滿足高校開展思政教育的要求。課程平時和期末考核中未加入思政部分的考核要求，這直接導致學生在課程思政的學習中缺乏原動力。

二、課程思政實施途徑

（一）提升教師課程思政能力

1.建立健全課程思政培訓體系

為了提升專業課教師的課程思政能力，學校建立了多層次、全方位的課程思政培訓體系，為教師搭建了一個交流和研究思政教育教學的平臺。利用寒暑假，我校曾多次組織面向全校教師的課程思政培訓，邀請高校名師來校做講座，另外聘請有經驗的地方黨政領導、社會各條戰線的先進人物來我校擔任思想政治教育特聘教師，使教師隊伍的課程思政能力有很大提高。

2.專業課教師和思政課教師結對

我校組織專業課教師和思政課教師結對，開展集體備課、隨堂聽課和教學研討等活動。建筑工程學院組織開展了“筑建優質課堂”課程思政示范課觀摩活動，并邀請法政學院院長李明建教授進行指導;隨后與法政學院教師聯合開展了“優化課程思政案例設計”為主題的教學研討活動。一系列活動的開展強化了教師教書育人的使命感和責任心，極大地提升了我院專業課教師的思政教學能力。

（二）挖掘專業課程思政元素

本課程與土木工程行業特征相結合，思政元素的挖掘可以從以下幾個方面考慮。

1.堅持德育為先，踐行立德樹人

課堂教學是育人的主渠道，教書育人應以德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，充分發掘課程中的思政元素，把社會主義核心價值觀、“四個自信” 等思政內容貫穿教育教學的全過程。

2.樹立民族自信，增強愛國情懷

我國是基建大國，也是基建強國，古有都江堰、萬里長城、趙州橋等著名工程，今有三峽大壩、大興國際機場等奇跡工程。這些工程設計理論基礎之一就是土力學課程。利用這些著名工程引出課程知識點，通過介紹這些工程讓學生樹立民族自信心，同時也培養了學生的愛國情懷。

3.培養職業道德，培育工匠精神

對于土木工程專業學生來說，具有良好的職業道德和精益求精的工匠精神有著重要且深遠的意義。通過課程中專業知識的學習，以及土工試驗、工地實習等實踐環節讓學生明白遵守行業規范、堅守職業道德、具備精益求精的工匠精神的重要性。

（三）強化思政課程建設

1.凝練教學目標

改變目前課程教學只重視知識和能力目標的現狀，強化素質目標。通過知識傳授、能力培養和價值引領的深度融合，將隱性思政教育滲透到顯性土力學知識中。將堅持德育為先，踐行立德樹人，樹立民族自信，增強愛國情懷，培養學生的職業道德，培育工匠精神等思政教學目標具體細化到每一個章節，實現隱性教育和顯性教育的有機統一。