基于學(xué)習(xí)通平臺(tái)教育心理學(xué)線上教學(xué)的實(shí)踐與思考

龍女

[摘? ? ? ? ? ?要]? 將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，為教學(xué)改革帶來了全新的視角。將2020年特殊時(shí)期利用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行教育心理學(xué)課程線上教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行梳理，以期為形成行之有效的教育心理學(xué)在線教學(xué)模式提供一定的幫助，進(jìn)而為高校課程教學(xué)改革提供借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 線上教學(xué);教育心理學(xué);學(xué)習(xí)通;教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）36-0128-02

一、背景

我國高校教學(xué)形式大多以教師講授教學(xué)、學(xué)生接受學(xué)習(xí)進(jìn)行。這種單向的教學(xué)形式，易造成學(xué)生走神甚至昏昏欲睡的課堂現(xiàn)象。2020年初，教育部提出“停課不停教，停課不停學(xué)”的總體要求，我國全體高校師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)過程都發(fā)生了前所未有的轉(zhuǎn)變[1]。校園、教室變成電腦、手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)成為教學(xué)的重要媒介。這一緊迫的轉(zhuǎn)變無論對(duì)于教師還是學(xué)生，都是特殊時(shí)期的新挑戰(zhàn)。

超星學(xué)習(xí)通是一款面向電腦、智能手機(jī)、平板等終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。作為教與學(xué)兩大主體，學(xué)生可以在客戶端上完成學(xué)校專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組討論、提交作業(yè)、接受測(cè)試等。教師能夠通過平臺(tái)獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告，便于其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行掌握，從而進(jìn)一步有效調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。同時(shí)，在學(xué)習(xí)頁面還能實(shí)現(xiàn)師生與生生的良好互動(dòng)，能夠大大提升溝通的時(shí)效性，推進(jìn)最近發(fā)展區(qū)理論在教學(xué)中的良好應(yīng)用。

作為新時(shí)代的教師，除了應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)的更新，還應(yīng)能夠根據(jù)各種條件變化，靈活選用教學(xué)方法和教學(xué)手段[2][3]。教育心理學(xué)課程作為心理學(xué)專業(yè)師范生的專業(yè)基礎(chǔ)課，不僅應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)分析教師的課堂教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生在勝任教師角色的職業(yè)能力養(yǎng)成中，發(fā)揮至關(guān)重要的作用[4]。由于學(xué)時(shí)有限，而課程內(nèi)容較多，一些知識(shí)點(diǎn)較為抽象難懂，為了使學(xué)生能夠較好地適應(yīng)線上教學(xué)，在教學(xué)之前，任課教師對(duì)這門課進(jìn)行了教學(xué)資源建設(shè)。線上教學(xué)的實(shí)施主要包括教師的教、學(xué)生的學(xué)以及線上評(píng)價(jià)與反饋等環(huán)節(jié)，并分別在課前、課中、課后階段加以體現(xiàn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的線上教學(xué)實(shí)踐，教育心理學(xué)課程達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生也進(jìn)一步對(duì)教師的職業(yè)能力需求有了直觀的新的認(rèn)識(shí)。本文對(duì)該課程在線教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行歸納、總結(jié)，試圖為該門課程的教學(xué)改革提供新視角。

二、教學(xué)資源建設(shè)

由于在線教學(xué)對(duì)師生網(wǎng)速、網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性有較高要求，為避免出現(xiàn)信號(hào)中斷，影響教學(xué)進(jìn)程和課堂效果，本門課程主要采用的是課前錄播+課中在線討論、答疑的形式進(jìn)行教學(xué)。每次課前上傳3～4個(gè)課程錄播視頻，為保證學(xué)生的注意力，每個(gè)視頻時(shí)間一般不超過15分鐘。另外，除了該門課程所選教材之外，在課前還上傳了其他與本課程相關(guān)的電子資料供學(xué)生查閱、預(yù)習(xí)與鞏固復(fù)習(xí)。

由于線上教學(xué)不能與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面實(shí)時(shí)互動(dòng)這一特殊性，錄播課程的準(zhǔn)備過程不同于平時(shí)上課，要保證在有限時(shí)間內(nèi)完成知識(shí)點(diǎn)的講解，并保證學(xué)生的理解與掌握。每次課程，教師不僅需要提前錄播課程，還要提前準(zhǔn)備在線討論、隨堂測(cè)試、課后作業(yè)等能夠?qū)ι险n過程進(jìn)行監(jiān)測(cè)、對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的相關(guān)內(nèi)容，課后還需及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，并針對(duì)部分學(xué)生提出的疑問及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充回答，以保證學(xué)生充分掌握知識(shí)點(diǎn)，達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

三、線上教學(xué)實(shí)施

線上教學(xué)主要包括教師的教、學(xué)生的學(xué)以及線上評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，通過課前、課中、課后階段分別加以體現(xiàn)。

（一）課前

在每次上課前，教師布置相關(guān)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生完成與本次課程相關(guān)電子教材等相關(guān)課程資源的學(xué)習(xí)。期間，任課教師通過線上分享學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)筆記，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了考查與鞏固學(xué)生各章節(jié)課程掌握情況，本課程還穿插開展了章節(jié)測(cè)試活動(dòng)。在每次課程正式開始之前，針對(duì)學(xué)生對(duì)上次測(cè)試或作業(yè)錯(cuò)誤率較高或存在疑問較多的題目進(jìn)行線上討論與解析，幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)錯(cuò)誤觀念的轉(zhuǎn)變。

（二）課中

1.教學(xué)過程

課程正式開始后，首先讓學(xué)生按序完成本次錄播視頻的學(xué)習(xí)，每個(gè)視頻之后都附有對(duì)應(yīng)該視頻的課件及電子教材。為了使教師的教與學(xué)生的學(xué)不脫節(jié)，在觀看視頻時(shí)教師與學(xué)生同步進(jìn)行。為了避免部分學(xué)生可能由于網(wǎng)絡(luò)不佳或記筆記導(dǎo)致的學(xué)習(xí)時(shí)間滯后，在每一個(gè)視頻結(jié)束后稍微延長(zhǎng)幾分鐘，再開始后續(xù)在線討論、測(cè)試、搶答等教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)。

2.在線互動(dòng)

在每個(gè)錄播視頻觀看完成之后，教師都會(huì)與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，以保證及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)?；?dòng)活動(dòng)大都在學(xué)習(xí)通班級(jí)群聊里進(jìn)行。于每個(gè)視頻結(jié)束后，打開班級(jí)群聊，通過語音或文字提醒學(xué)生加入，并通過學(xué)習(xí)通發(fā)送“簽到”“搶答”“選人回答”或“測(cè)試”等活動(dòng)指令。

3.在線監(jiān)測(cè)

學(xué)習(xí)通系統(tǒng)對(duì)于學(xué)生的簽到、搶答、測(cè)試、選人回答以及任務(wù)點(diǎn)完成情況各環(huán)節(jié)都會(huì)進(jìn)行在線記錄和監(jiān)測(cè)，學(xué)生的課堂參與和掌握情況可以直接在系統(tǒng)相應(yīng)環(huán)節(jié)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)里有所體現(xiàn)。教師可根據(jù)監(jiān)測(cè)指標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)預(yù)警，如本課程教師會(huì)定時(shí)向任務(wù)點(diǎn)未完成80%的學(xué)生發(fā)送教學(xué)預(yù)警提醒。

學(xué)生的上線情況和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，可以運(yùn)用學(xué)習(xí)通在線簽到功能以及任務(wù)點(diǎn)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)了解。本課程教師的做法是，在線討論過程中隨機(jī)挑選時(shí)間采取簽到或隨機(jī)選人回答問題的方式來考查。采用隨機(jī)的方式除了可以考查學(xué)生出勤率，還可以通過此方法了解學(xué)生的聽課狀態(tài)。基本上，學(xué)生的簽到和問題回答都能在很短的時(shí)間內(nèi)及時(shí)完成，并且出勤率和問題回答正確率也都普遍較高，說明學(xué)生處于較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。采取這種方式，也保證了學(xué)生在線教學(xué)的效果。因?yàn)閷W(xué)生如果不在線或是沒有注意聽，較容易錯(cuò)過隨機(jī)進(jìn)行的簽到和提問環(huán)節(jié)，故而此方式間接起到了督促學(xué)生認(rèn)真聽講的作用。