簡便但不簡單

胡洪梅

摘要：隨著當今時代與科技的不斷發展進步，人們的生活越來越便捷，教育質量越來越有顯著的提高。生活條件逐漸提高，同樣也代表著人才選拔與競爭的激烈程度更加深厚，當今時代，越來越成為一個充滿競爭力、充斥著人才的社會。時代和科技的發展以及它們對于人才素質的要求， 同樣代表著對于學生相關素質的要求，對于教師教學能力與教學任務的要求。本文將以“簡便但不簡單”這一個內容為核心要點入手，從技巧掌握、知識應用、經驗交流這三個方面來探討小學數學簡便計算題的教學策略。

關鍵詞：簡便但不簡單;小學數學;簡便計算題;教學策略

教學，教與學，是傳授知識，成長他人的過程，同時也是自身學習，自我成長的過程。對于小學數學這一模塊來說，我們更要為孩子們打好這個基礎，不斷創新想法，并且對自己的教育內容有新的思考和體會努力為學生們塑造良好的學習環境，激發他們的學習興趣，讓他們在以后的學習生活中面對數學學習，還有其他學科時能花費更少的力氣，獲得更好的成績。我們應該并且必須做好這項任務，它不僅僅是我們的本職工作，更是我們作為教師教書育人的內在義務。

一、細致講解運算理論，保證學生掌握

教材作為學生學習的基礎必備工具，它的制訂是符合當時學生的思維與智力水平的，并且是對學生學習能力與程度的合理規劃。作為學生，在進行后續的學習與做題之前，一定要對相關教材進行熟練掌握。但是面對小學這一學生學習自主能力較差的階段，則是更多地需要教師帶領學生進行教材的解讀與學習。針對簡便運算這一個模塊，進行運算、做題的前提就是對理論有充分且熟練的認知。

就拿講解加法交換律這一塊內容來看，教師對于這一塊內容當然非常地了解，但是教師要做的是把自己的想法。用通俗易懂的方式呈現到學生的面前，并且學生愿意接受、能夠接受。教師可以制作一個簡單的PPT或者小動畫，把交換的過程與優勢完整地呈現在學生們的面前，更有助于學生的理解。

二、靈活頭腦與理論的應用

第二部分主要講述教師要讓學生們的頭腦靈活起來，靈活思考、靈活對待，讓他們學會選擇合適的理論并且加以應用。這一部分內容是這篇文章整個思想的重中之重，因為不管是學習什么，他的目的都是為了更好地加以應用。而對于簡便運算相關理論的學習，比如一些加法交換律，乘法交換律結合律等等，學習他們的目的是為了讓數學學習計算的過程，更加的簡便。而這個學習過程正是簡便又不簡單的，簡便是由于學生們受理論的影響，對數據處理的能力有了更深一個層次的提高，不簡單則是因為理論的掌握與接受過程是需要一定時間的，而且在簡便運算過程中該如何對一些理論進行選擇，達到“簡之更簡”的目的。

首先，教師可以在學生指出簡便運算的靈魂之所在，那就是把本來運算較為繁雜的數據化為易于運算的數據。而這個化繁為簡的過程，在不同的情景中它的應用也是不一樣的。就比如，教師可以通過自身經驗向學生們傳授一些簡便的技巧。在一個兩位數加兩位數的4個數據的算式中，當其中兩個數據的個位數之和為10的時候，就可以利用加法交換律，將這兩個數據放在相鄰的位置上面，優先進行運算，從而減輕預算負擔。在一個乘法算式中出現四乘以二十五的倍數時，這時就可以考慮將后面的數據進行拆分，把拆出來的二十五和四放在相鄰的位置上，優先進行乘法運算。同樣，對于八和一百二十五的倍數進行運算時，道理也是如此。反之，在試卷上出現簡便運算題的時候，對于乘法題，其中一個乘數的時候就要先檢驗另外一個數是否是一百二十五的倍數。

三、開展積極的討論與經驗交流

交流合作在自古以來就被視為很重要的一種謀略方式或手段，因為它可以結合雙方共有的條件和資源共同去完成一項任務或事情，這樣的話，做事就非常的事半功倍。如果教師能夠積極地利用好合作這一功能的話，教學任務和質量的提升就能有了很多的保障。無論處在任何年齡段，一個人的力量都是十分有限的，我們很多時候都需要別人的幫助，此時與他人溝通就十分重要。在學習上也需要不斷進行溝通，知識最主要的傳播方式就是語言，而溝通可以幫助我們取長補短，獲得新知識和新技能。

學生們擁有較為相似的語言表達能力及思維能力，在產生問題之后，他們往往是擁有更多的共同語言的，并且彼此的語言是便于相互理解的，這樣就很容易讓學生能體會到問題所在。一個問題的錯誤由教師直接指出和經過學生們相互討論得出，這兩者的效果是截然不同的，經過學生相互討論與交流，可以加深他們自身的思維過程，對這個理論與錯誤有更深刻的了解與認識。

四、結語

作為一名教師，我們的任務是教書育人，讓孩子擁有更高的素質，促進他們的全面發展和成長。學習并非一日之功，興趣也并非一時之果。在每一個孩子的成長過程中，我們首先要擺正心態，積極引導孩子的成長，對每一位孩子認真負責。不僅是對于生物實驗學習，我們應該從長遠來看，正確應對學生在學習生活過程中的問題，增強學生們學習的積極性和興趣，豐富他們的想象力、創造力，讓他們真正敢說、敢想，成為更好的自己，擁有更好的明天和未來！

參考文獻：

[1] 鞏建文.小學數學簡便計算教學面臨的問題及對策研究[J].考試周刊，2020（68）：65-66.

[2] 李元敏.淺談小學數學簡便計算教學面臨的問題及對策[J].中外交流，2019，26（41）：288-289.