潤物細無聲

秦彩云

摘要：小學語文教材中包含著很多紅色資源，是我們進行德育教育的重點學科，教師要以不同的教學形式向學生傳授紅色文化的精髓，使學生牢記歷史，深刻感受紅色文化的重要性，使學生繼承中華民族偉大的革命精神，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

關鍵詞：小學語文;紅色文化;策略

小學語文教材中的紅色文化是培養學生愛國情感的有效材料，也是進行德育教育的重要素材，語文教師應積極采取措施，更新教學方法，有效向學生滲透課本中的紅色文化，發揮紅色文化在小學語文教學中的作用。

一、“紅色文化”的內涵

紅色文化是中國人民在新民主主義革命時期，以馬克思列寧主義新文化即科學宇宙觀和社會革命理論為基礎，根據中國革命的實際情況，創造進步的無產階級政治文化。紅色文化的表現，是中國共產黨形成的偉大革命精神和載體，非物質紅色文化包括井岡山精神、長征精神、革命戰爭形成的延安精神和“兩彈一星”精神等等，這些精神蘊含著愛國、忠誠、堅定信念、艱苦奮斗、求真務實、勇于犧牲、的精神內涵。它們是推動社會主義先進文化創新的精神動力。

二、紅色文化在小學語文課程中的滲透策略

（一）編制有關紅色文化教育課程目標滲透德育

語文教學作為一門精神科學，對革命文化的形成起著極其重要的作用。與其他學科相比，語文學科的知識體系有別于其他學科。語文課程與其說是線性的，不如說是螺旋式的，不同層次的定向應該由下層進行。抓住學生的實際情況，使語文教學更有針對性，提高語文教學的效果和質量，了解和掌握學生的實際學習情況，處理學生學習中存在的問題。要把“紅色精神”滲透到語文教學中，首先要明確語文教學的出發點，改變傳統的教學方法，注重將優秀的傳承精神滲透到語文教學中，使之與語文教學相結合，提高學生的思想道德素質，這就是為什么教師要注重教學內容的結合，優化教學方法，有效控制課堂教學。當學習《吃水不忘挖井人》這一課時，我們通讀課文了解到毛主席為鄉親們挖了一口井，鄉親們為了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑，讀懂文章后，我們要適當地向學生講明我黨“全心全意為人民服務的”精神態度，以此激發學生熱愛領袖的真摯情感以及為學生樹立正確的三觀，要讓學生學習這種精神發揚這種精神。

（二）立足課堂實際，提高教學質量

在課堂上提高小學教育的影響力和質量，關鍵在于有效捕捉課堂教學氛圍和教學情境，改進課堂教學中存在的問題和不足。漢語是最基本、最重要的文化載體。優秀精神文化與語文教學的緊密聯系，可以有效地將優秀傳承文化落實到語文教學中，而為了促進學生更好地參與語文課堂教學，促進師生的有效互動，小學教師應充分利用語文教材中的紅色元素;教師要從語文教材中挖掘紅色愛國主義，營造良好的學習環境，有效地滲透革命精神，充分激發學生的潛能，讓學生深入思考和探索。例如，在學習《七律·長征》時，其中的教學中的重點和難點、精神內涵結合教學目標，教師在教學中要把握紅軍的英雄精神和革命樂觀主義精神，引導學生學習這種樂觀主義精神，在實際教學中，教師要認真講解詩歌的重要性，加強學生對詩歌內容的理解，并在此基礎上感受《長征》所蘊含的精神內涵;毛主席以革命的樂觀態度看待紅軍長征，整首詩展現了紅軍的英雄氣概和無畏的革命精神。通過對詩歌的分析，學生可以感受到詩歌優秀的精神品質。

（三）創新語文教學內容與方法

小學語文學科是紅色文化傳播的重要渠道。學校要進行課程改革，加強教學結構和教學質量控制，必須結合自身發展和學生實際學習情況，以適應新課程改革和素質教育的相關要求。作為一名能直接接觸學生的一線教師，我們需要充分把握學生當前的認知和身心能力，制定符合學生能力需要的課程，建立合理的教學環節，使學生在日常課程的發展中受到紅色文化的影響。

角色扮演是語文教學中不可缺少的一個環節，我們可以理解文本，感受作者的感受，作者的寫作意圖貫穿于文本，有些明顯，有些是委婉的。因此，通過扮演，我們可以認識到真相，與作者產生情感共鳴?？箲饡r期抗日根據地的小朋友雨來的故事，講述“小英雄雨來”，他在掩護李叔叔，勇敢地與日本人作戰。學生們分組表演，讓更多的學生認識到小雨來勇敢、聰明才智、與敵人斗智斗勇的優良品質，并以此贊揚他們無私奉獻支持革命精神。

三、結語

在小學，紅色文化的滲透是非常重要的，它讓學生對歷史有深刻的認識和感悟，培養學生的愛國情懷，擺出正確的人生態度，要繼承和延續傳統的革命精神，就要依靠教材的內容，在這一過程中，教師應立足課堂實際，加強對學生的有效領導，使學生更好地被實踐活動所感知，并鼓勵他們參與新課程改革。保持優秀傳統，培養學生的優秀道德素質，實現語文教學和教育的目標。

參考文獻：

[1] 周叔佑.紅色文化在小學語文課堂教學中的價值和作用[J].課程教育研究，2019（43）.

[2] 梁露文，陳曉.優秀紅色資源融入小學語文教育教學的整體設計——以《鏖戰》為例[J].文教資料，2021（04）.