轉(zhuǎn)換教師角色 凸顯學(xué)生主體

周傳琴

摘要：近些年來，在我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、科技不斷進(jìn)步的發(fā)展趨勢(shì)下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。針對(duì)此問題，我們國(guó)家進(jìn)行了教育的基礎(chǔ)改革，要求教育主體由教師向?qū)W生，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師要及時(shí)改變自己的教育觀念和教學(xué)方式，使其順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在初中時(shí)期的數(shù)學(xué)教育中，由于知識(shí)內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，所以作為數(shù)學(xué)老師不但要講解知識(shí)，更要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造的能力，促進(jìn)其多方面共同進(jìn)步。本篇文章就在初中的數(shù)學(xué)教育中教師對(duì)學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的方法進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)生為主體;初中時(shí)期;數(shù)學(xué)教學(xué);問題意識(shí);培養(yǎng)方法

興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，只有對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能夠主動(dòng)的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。我國(guó)教育的基礎(chǔ)改革要求教師的教育觀念要從要學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變成學(xué)生要學(xué)，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。在現(xiàn)代教育中對(duì)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)學(xué)生多方面協(xié)調(diào)發(fā)展。在以往的初中課堂教學(xué)中，更多的是以教師為課堂的主體，教學(xué)以書本內(nèi)容為主，教學(xué)主要是為了應(yīng)對(duì)考試，所以就可能會(huì)導(dǎo)致初中階段的學(xué)生問題意識(shí)較差，在學(xué)習(xí)中依賴性較強(qiáng)，針對(duì)此現(xiàn)象在數(shù)學(xué)教育中，要將培養(yǎng)問題意識(shí)作為課堂的首要任務(wù)，要將學(xué)生作為主體，激發(fā)其興趣，鍛煉其想象與創(chuàng)造的能力。杰出的科學(xué)家曾提出，在學(xué)習(xí)中能夠提出問題要比解決問題更重要，由此可見在初中時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中擁有問題意識(shí)的重要意義。教師要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的思維。

一、在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的意義

我國(guó)教育的基礎(chǔ)改革曾提出，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)的過程中要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極自主地投入到學(xué)習(xí)中，積極的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)是我們國(guó)家當(dāng)前素質(zhì)教育的主要部分，有至關(guān)重要的作用。以往的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，存在學(xué)生問題意識(shí)差，動(dòng)手和思考能力弱等。所以，培養(yǎng)初中生的問題意識(shí)是非常重要的，不但可以使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，還可以提升課堂教學(xué)成果。

二、對(duì)初中階段的學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的方法

（一）采取互動(dòng)模式，情境教學(xué)

教育源自生活，是我們國(guó)家一位杰出的教育學(xué)家所提出的教育觀點(diǎn)。那么數(shù)學(xué)更是如此，數(shù)學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，其不僅僅是源自生活，也可以在日常生活中運(yùn)用到所學(xué)知識(shí)。那么在初中時(shí)期的數(shù)學(xué)教育中，可以運(yùn)用生活實(shí)際案例來導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)，便于學(xué)生理解。如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，教師可以根據(jù)生活中常見的物體為例，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，將抽象化的圖形更加具體的表現(xiàn)出來。在觀察的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出疑惑，并探究問題。在教師進(jìn)行知識(shí)講解后可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手練習(xí)，鞏固知識(shí)。可以將學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，每組同學(xué)之間通過相互交流，總結(jié)知識(shí)，不但可以促進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系，又可以激發(fā)學(xué)生的興致，在探究環(huán)節(jié)中提高問題意識(shí)。

（二）靈活教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)

興趣是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)與探索事物的基礎(chǔ)，只有對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)激發(fā)人們更加深入的了解與探究事物。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)亦是如此，學(xué)生要對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)引導(dǎo)其積極自主的投入到學(xué)習(xí)中。初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)內(nèi)容較復(fù)雜與枯燥，一旦在教學(xué)過程中還是將教師作為主體，數(shù)學(xué)內(nèi)容完全依據(jù)書本內(nèi)容講解，課堂不生動(dòng)內(nèi)容不新穎，學(xué)生會(huì)沒有興趣去了解所學(xué)知識(shí)，不能將自己全身心地投入到學(xué)習(xí)中，失去探究問題的想法。為了使學(xué)生擁有問題意識(shí)，那么培養(yǎng)其對(duì)學(xué)習(xí)的興致是關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)的教育中，數(shù)學(xué)老師要將培養(yǎng)學(xué)生的興致作為教學(xué)的首要任務(wù)，如，在進(jìn)行不等式講解時(shí)，可以先給學(xué)生復(fù)習(xí)等式的特點(diǎn)，然后通過有趣的例題作為導(dǎo)入，吸引學(xué)生的好奇心鼓勵(lì)其探究問題。要將學(xué)生作為教學(xué)主體，老師發(fā)揮著引導(dǎo)作用。通過引導(dǎo)學(xué)生自己去探究問題，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興致，在學(xué)生得出方法之后教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充，可以使學(xué)生更加牢固的掌握知識(shí)，提升課堂教學(xué)成果。

三、結(jié)語(yǔ)

在我們國(guó)家教育的基礎(chǔ)改革趨勢(shì)下，在初中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，增加對(duì)初中生問題意識(shí)的培養(yǎng)是進(jìn)行素質(zhì)教育的基本要求，也是推動(dòng)學(xué)生多方面協(xié)調(diào)發(fā)展的有效方法。在數(shù)學(xué)知識(shí)的教育中，數(shù)學(xué)老師要通過設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)去引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與思考問題。因?yàn)樘岢鰡栴}的環(huán)節(jié)是需要學(xué)生自主思考的，不僅可以鍛煉學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)方面去思考問題、探究問題，還可以在提出問題的過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致，引導(dǎo)學(xué)生更加深入認(rèn)真地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。總而言之，初中時(shí)期的數(shù)學(xué)教育中教師要著重進(jìn)行對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成在課堂教學(xué)開始前善于提問的習(xí)慣，教師的教育觀念要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富且精彩的教學(xué)方法，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，通過有效的教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并探究問題，建立輕松愉快的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生多方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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