基于雙驅(qū)動模式的教學(xué)改革研究與探索

周樹英

摘要：隨著職業(yè)教育改革不斷深入，中職移動通信網(wǎng)優(yōu)化課程的教學(xué)模式應(yīng)得到進(jìn)一步優(yōu)化，教師要積極引入新的教學(xué)理念、教學(xué)方式，以此更好地激發(fā)學(xué)生興趣，加深他們對所學(xué)知識的理解，從而在無形中提升教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，將針對雙驅(qū)動模式下的中職移動通信網(wǎng)優(yōu)化課程教學(xué)改革進(jìn)行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：雙驅(qū)動模式;教學(xué)改革;中職;移動通信網(wǎng)優(yōu)化

雙驅(qū)動模式作為近年來時(shí)興的一種教育理念，通常指在教育過程中，存在兩個(gè)去驅(qū)動點(diǎn)，促進(jìn)中職學(xué)生的理論與實(shí)踐能力共同發(fā)展，進(jìn)而提升育人質(zhì)量。在中職移動通信網(wǎng)優(yōu)化課程的教學(xué)中，雙驅(qū)動模式主要體現(xiàn)在職業(yè)院校與移動通信企業(yè)的融合，即學(xué)校負(fù)責(zé)為學(xué)生的理論提升驅(qū)動，企業(yè)負(fù)責(zé)為學(xué)生的實(shí)踐能力提升驅(qū)動，兩者同向同行，促使學(xué)生得到更為全面發(fā)展。

一、明確雙驅(qū)動教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生興趣

為提升雙驅(qū)動模式的教學(xué)效果，企業(yè)可以在學(xué)校的招生環(huán)節(jié)就進(jìn)行介入。在以往的教學(xué)模式下，很多中職院校負(fù)責(zé)招生、理論教學(xué)工作，企業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生對理論的實(shí)際應(yīng)用能力，這樣的教學(xué)模式看似分工明確，但實(shí)際的教學(xué)效果并不理想。究其原因在于，校企雙方并未樹立明確的驅(qū)動教學(xué)目標(biāo)。

針對這一情況，在學(xué)生入學(xué)時(shí)，企業(yè)和學(xué)校可以結(jié)合企業(yè)需求、教學(xué)大綱為學(xué)生制定科學(xué)的雙驅(qū)動教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，結(jié)合中職學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效細(xì)化，讓學(xué)生能時(shí)刻明白每個(gè)階段應(yīng)該學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。

在招生階段，企業(yè)可以結(jié)合實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化的宣講，以此提升他們對企業(yè)的直觀認(rèn)知，還可帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行參觀，讓他們對未來的工作環(huán)境、工作內(nèi)容有個(gè)大致了解，以此激發(fā)學(xué)生興趣。

在雙驅(qū)動教學(xué)目標(biāo)的指引下，中職院校除了可以教授學(xué)生專業(yè)的移動通信網(wǎng)優(yōu)化知識，還可結(jié)合企業(yè)需求，對他們進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)中職學(xué)生的職業(yè)意識。通過明確雙驅(qū)動教學(xué)目標(biāo)，能極大豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升授課效果。

二、豐富雙驅(qū)動教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生理解

開展雙驅(qū)動移動通信網(wǎng)優(yōu)化教學(xué)時(shí)，為豐富教學(xué)內(nèi)容，中職院校可以和企業(yè)結(jié)合學(xué)生情況，進(jìn)行教材共建。在豐富雙驅(qū)動教學(xué)內(nèi)容時(shí)，除了要教授給中職學(xué)生基本的移動通信網(wǎng)優(yōu)化課程知識，還應(yīng)在潛移默化中幫助他們樹立正確的職業(yè)觀念。在實(shí)踐中，部分企業(yè)并不愿意接收中職學(xué)生，這對雙驅(qū)動教學(xué)產(chǎn)生

了極大負(fù)面影響。其原因在于，一些學(xué)生并不具備相應(yīng)的崗位就業(yè)能力，在進(jìn)入移動通信企業(yè)后，需要企業(yè)花費(fèi)大量時(shí)間、資源對其進(jìn)行培訓(xùn)，極大增加了企業(yè)的經(jīng)營負(fù)擔(dān)。結(jié)合這一情況，在開展雙驅(qū)動教學(xué)時(shí)，教師可以在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)前，對他們開展專項(xiàng)培訓(xùn)，對學(xué)生在工作中可能遇到的問題進(jìn)行模擬，借此增強(qiáng)他們解決實(shí)際問題的能力，為之后雙驅(qū)動教學(xué)工作開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

除此之外，為進(jìn)一步落實(shí)雙驅(qū)動教學(xué)目標(biāo)，教師要將“1+X”證書制引入考察范圍，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)考取相應(yīng)資質(zhì)，以此更好地滿足學(xué)生自身發(fā)展需求，迎合企業(yè)對專業(yè)型人才的期待。

企業(yè)進(jìn)行雙驅(qū)動教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生提供更多種類的崗位類型，保證他們能將所學(xué)的移動通信網(wǎng)優(yōu)化知識與實(shí)際工作結(jié)合，促使其更好地融合理論與實(shí)踐，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中，企業(yè)可以為學(xué)生搭配一名，當(dāng)中職生遇到問題時(shí)可向師傅進(jìn)行請教，借此增強(qiáng)中職生在企業(yè)的學(xué)習(xí)效率。

由此可見，通過校企合作，構(gòu)建科學(xué)、合理的教學(xué)體系，不斷豐富中職生在企業(yè)和學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能在很大程度上促進(jìn)中職生全面綜合水平提升，凸顯出雙驅(qū)動教學(xué)的育人價(jià)值。

三、組建“雙師型”團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化雙驅(qū)動教學(xué)質(zhì)量

為提升中職院校移動通信網(wǎng)優(yōu)化課程的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建一支高水平的“雙師型”團(tuán)隊(duì)非常重要。在以往教學(xué)中，很少有教師能主動更新自己掌握的知識，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)能力的水平也略顯不足。此外，企業(yè)端教師雖然具備較高的實(shí)踐水平，但他們對理論的掌握系統(tǒng)性不高，難以對學(xué)生進(jìn)行更為深層次的教學(xué)。

鑒于此，為提升雙驅(qū)動教學(xué)質(zhì)量，中職院校可以定期將移動通信網(wǎng)優(yōu)化課程教師送到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們憑借自身對專業(yè)知識的掌握，解決企業(yè)中存在的一些實(shí)際問題。在這個(gè)過程中，學(xué)校教師能接觸到很多新興的技術(shù)和設(shè)備，這對他們之后提升教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。

此外，企業(yè)端教師可到學(xué)校進(jìn)行兼職，將自己在實(shí)際工作中遇到的問題分享給中職院校學(xué)生，以此提升他們對所學(xué)移動通信網(wǎng)優(yōu)化課程知識的直觀理解。通過此方式，雙驅(qū)動教學(xué)質(zhì)量將得到大幅提升，學(xué)生也會得到更高程度發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，雙驅(qū)動教學(xué)模式下，中職教師若想提升移動通信網(wǎng)優(yōu)化課程的教學(xué)質(zhì)量，可以從明確雙驅(qū)動教學(xué)目標(biāo)、豐富雙驅(qū)動教學(xué)內(nèi)容、組建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方面入手，以此在無形中促使中職學(xué)生的移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程學(xué)習(xí)水平提升到一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]冀勇鋼.大數(shù)據(jù)時(shí)代移動通信網(wǎng)優(yōu)化現(xiàn)狀與措施分析[J].大眾標(biāo)準(zhǔn)化，2020（03）：62+64.