小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性策略探討

劉瓊

摘要：語(yǔ)文是小學(xué)階段的重要學(xué)科，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，不但可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的質(zhì)量，還可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，需要小學(xué)語(yǔ)文教師的深刻分析和思考，本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的探討策略進(jìn)行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);有效性

引言

在新課改的不斷發(fā)展中，小學(xué)語(yǔ)文在小學(xué)階段的重要性有著明顯的提升，并對(duì)小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有關(guān)鍵性的影響作用。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要從多個(gè)角度出發(fā)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性為重點(diǎn)，思考教學(xué)的模式和策略，進(jìn)而在小學(xué)階段讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、利用多媒體教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)有效性

在科技技術(shù)的不斷發(fā)發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到多個(gè)領(lǐng)域，并取得了良好的成績(jī)和效果，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也是如此，把多媒體教學(xué)手段融入到語(yǔ)文教學(xué)中，需要教師的重視和認(rèn)可，可以有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平。教師要把握好多媒體這一教學(xué)優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用多媒體技術(shù)手段來(lái)提高教學(xué)的效率。比如在學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文中，教師可以采用多媒體技術(shù)給學(xué)生們展示出相應(yīng)的圖片或者視頻，之后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察和了解，在學(xué)生觀察過(guò)后，教師讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)黃山奇石有哪些奇妙特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)多媒體呈現(xiàn)出來(lái)的圖片或者十篇觀看結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行自主討論和互動(dòng)，有些學(xué)生覺(jué)得黃山奇石非常的具有特點(diǎn)，在生活中沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)這樣的奇特的事物，有的學(xué)生覺(jué)得黃山奇石就像是天上掉下來(lái)的。在這時(shí)教師說(shuō)：“同學(xué)們，你們說(shuō)的都挺好，下面就請(qǐng)同學(xué)們用心閱讀這篇文章，將文章中內(nèi)容和圖片進(jìn)行對(duì)比，找出他們的不同之處?！痹谶@種新穎的教學(xué)形式中，學(xué)生積極的參與到課本閱讀中，在閱讀接受后有的學(xué)生說(shuō)：“文章中把仙桃石比喻成好像天上飛下來(lái)的大桃子。”有的學(xué)生說(shuō)：“課文中說(shuō)巨石就像是仙人指路?！崩枚嗝襟w技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以更好的將課本內(nèi)容和視頻圖片相結(jié)合，降低學(xué)生的理解難度，讓學(xué)生更為深刻的體會(huì)和感悟文章，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還營(yíng)造了濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，為提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、促進(jìn)師生之間的互動(dòng)效果

在新課改理念的不斷推進(jìn)中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)始重視運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方式，這種教學(xué)方式可以更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教師、學(xué)生之間的互動(dòng)效果，促進(jìn)教學(xué)、教師和學(xué)生之間的關(guān)系，所以要積極采用這種教學(xué)方式。從當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際情況分析，在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位是教學(xué)的重點(diǎn)，[1]采用互動(dòng)式教學(xué)可以更好的體現(xiàn)這一特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。轉(zhuǎn)變以往灌輸式、填鴨式的教學(xué)方式，進(jìn)而促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流關(guān)系，讓學(xué)生自主的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和想法，構(gòu)建積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔在哪里》這篇課文中，教師可以給學(xué)生提出問(wèn)題：“同學(xué)們知道我們佩戴紅領(lǐng)巾的原因嗎？為什么要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)呢？”通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，讓學(xué)衡自主的進(jìn)行分析和思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本的理解。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和了解課本內(nèi)容，之后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，并一同觀看關(guān)于課文的紀(jì)錄片。通過(guò)這樣多元化的教學(xué)方式，拓展了學(xué)生的思維，豐富了教學(xué)內(nèi)容，教師還可以繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生：“學(xué)習(xí)過(guò)這篇文章，同學(xué)們對(duì)雷鋒叔叔的事跡有什么感想？在今后的學(xué)習(xí)和生活中我們要怎樣向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)呢？”如此不但滿足了教學(xué)的趣味性，還更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的欲望，為之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。如此的學(xué)習(xí)方式不但轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、游戲教學(xué)法，保證語(yǔ)文教學(xué)有效性

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，喜歡玩游戲，所以教師可以從學(xué)生的這一點(diǎn)入手，在教學(xué)中開(kāi)展游戲式教學(xué)。采用游戲教學(xué)法可以更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合的目標(biāo)。小學(xué)階段學(xué)生的注意力薄弱，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注一件事物，[2]教師利用游戲教學(xué)法可以使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注教學(xué)，在很大程度上吸引學(xué)生的注意力。比如在學(xué)習(xí)《坐井觀天》這篇課文時(shí)，教師可以在教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，讓學(xué)生扮演課文中的角色，有的扮演青蛙，有的扮演小鳥，激發(fā)學(xué)生的自主認(rèn)同感，結(jié)合情境，小鳥詢問(wèn)青蛙：“你看到井口有多大？”扮演青蛙的學(xué)生要用青蛙的狀態(tài)來(lái)回答：“我家井口有多大，天就有多大！”通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生生動(dòng)的進(jìn)行表演學(xué)習(xí)，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式理解和體會(huì)課文中不同的角色，并產(chǎn)生思想共鳴，提高教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教師要想提高教學(xué)的有效性，就需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，帶給學(xué)生新穎、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]柯玉霜.新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思模式研究[J].考試周刊，2021（69）：22-24.

[2]蔡淑麗.提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性策略探究[J].考試周刊，2021（52）：21-22.